章节目录
一个愿望和一个梦想
前 言
如何使用本书 | 人类学的问题 |
第一章 什么是文化？ | 概念性问题 |
第二章 如何了解文化？ | 自然性问题 |
第三章 这种实践或观念的背景是什么？ | 整体性问题 |
第四章 其他社会也这么做吗？ | 比较性问题 |
第五章 这些实践与观念在过去是什么样的？ | 时间性问题 |
第六章 人类生物性、文化与环境是如何互动的？| 生物– 文化性问题 |
第七章 什么是群体与关系？ | 社会– 结构性问题 |
第八章 这意味着什么？ | 阐释性问题 |
第九章 我的观点是什么？ | 反身性问题 |
第十章 我在下判断吗？ | 相对性问题 |
第十一章 人们怎么说？ | 对话性问题 |
结语 合而为一
参考书目
内容简介
今日中国正行驶在文化变迁的高速路上，人类学这门年轻而富朝气的学科正可提供宝贵的参照。它教会我们以宽容的心态，理解他人的观念与文化实践，同时也让我们自己的生命焕发更明亮的光彩。
这本独具特色、富有启发性的人类学导论，遵循以问题为基础的独特指导原则，每章都围绕一个关键问题精心组织，用相关田野故事揭示身处田野的人类学家将会遇到的潜在问题、挑战和后果。透过亲身田野经历，与其才华横溢的个人教学风格，作者生动地展现了人类学家所面对的核心概念与问题，有助于学生深入掌握人类学研究人类行为和观念的方法，并有机会在读过本书后，在本文化和异文化的生活中，继续像人类学家一样思考。
下载说明
1、像人类学家一样思考是作者[美] 约翰·奥莫亨德罗 (John Omohundro)创作的原创作品，下载链接均为网友上传的网盘链接！
2、相识电子书提供优质免费的txt、pdf等下载链接，所有电子书均为完整版！
下载链接
热门评论
-
Vins3nt的评论导论型书籍，方法太多，毕竟是教材 ps:一个自由主义者首先要有一个人类学家的视野
-
黛轩主人爱黛说的评论我参与翻译的“风靡美国校园的人类学教科书”出第二版了。泪奔。
-
江海一蓑翁的评论一本上佳的人类学导论性教材，作者用通俗易懂的笔法和层次分明的结构，为人类学零基础的读者，讲述了人类学的主要观察视角和研究方法，每一部分的介绍，都从作者自己的研究和生活实践出发进行论述，同时配有大量的鲜活案例。这不只是一本让你了解人类学是什么的书，也是一本有可能让你爱上人类学的好书。
-
任娣的评论送给我的僧人朋友。觉得他一定会喜欢~
-
会跳舞的打字机的评论思考框架总结得很好
-
杨洋样的评论作为社会学的姊妹学科，不仅扯了社会学的蛋，还打了社会学的脸。社会学研究（工业化）的社会，其研究者存在两个基本的价值预设:1.现代性/工业化是好的2.现代性/工业化是全部文化变迁的指向。 人类学研究文化，其研究过程要做到价值无涉，故不认为现代性是好的，其研究结果也表明，并非所有文化变迁都指向现代性。
-
棋博士的评论随便翻完，书还过得去…但很无感没兴趣。。。 人类学的基础是……生物学社会学认知科学心理学地理等等……缺乏这些就无法拼成完整地图，翻过只能留下最基本概念。。。现在看就是无感………
-
我是喵叔的评论看完最大的感觉，何伟也是一个出色的人类学家，《江城》就是一部精彩的“民族志”。
-
十四卷的评论结合了大量研究成果的人类学全景概要与方法介绍，非常受用。整体、反身这两章受益良多。
-
成悠的评论前段时间看了《我是个妈妈，我需要铂金包》，作者用人类学的知识调侃，非常有意思。所以，我也打算学一些人类学的基本知识。
-
٩꒰⍢ ꒱۶⁼³₌₃的评论非常有启发性的入门书，喜欢每章后面留的作业。
-
腰果的评论非常易读的学科导论
-
nishi_zzz的评论“人类学既非科学也非人文研究，因为人类学的目标既不是发现可预测人类行为的规则，也不是回答有关生命、宇宙和万事万物的深层次问题，而是为我们提供有关那些（在他们的山谷中守卫自家羊群的）他者问题的答案，进而将它们纳入人类知识的仓库中。”
-
blackv1412的评论提供一个非假装客观的视角
-
[已注销]的评论清晰，准确，流畅，易懂，炉火纯青的导论读物。人类学的思考方法和调查方式，应当作为通识教育被推广和掌握。不仅有益于跨国跨文化流动，在某个种群甚至家庭内部同样能够起到极大改变。
-
一头小白熊的评论侧重点很独特的人类学导论。没有像其他导论性书籍那样，依次解释各个概念本身，而是如书名所指，引导读者以人类学家的方式去“思考”。几个印象比较深刻的点：1. “种族”在生物学上是伪概念，它是一种文化建构；2. 田野调查中可能会出现“霍桑效应”；3. 文化人类学是“比较法”和“整体性”两种视角的交锋；4. 许多群体通过“本土化”来抗拒“全球化”；5. 阐释性问题非常重要；6. “当我们观察某个文化时，我们就是仪器”。
-
在瓦尔登湖泡澡的评论很棒的入门读物！
-
山鬼的评论大二上读完《人类学的邀请》之后再也没读过导论，没想到读书如抽丝忘书如山倒的我啥也没记住，时至今日又重新找了这本导论看，实在相见恨晚，大一上或者高中读也许能改变一些我对自身经历的看法。因为它不仅仅是一本人类学的通识书（何况作者把自己非常丰富的民族志实践与阅读经历穿插其中），更重要的是启迪一种人类学的思维路径，也是整本书的行文逻辑。对我来说启发很大的是整体性、社会-结构性以及相对性的章节。其中社会-结构性当中，作者从一次漏油事故说起，阐释其对于社区结构、权力关系的影响，以及当地人如何整合原有社会关系、创建新的关系对问题进行回应，眼前一亮像是找到了一个非常想写的选题！ 结语部分作者以手机为例，又把前几章的思路捋了一遍，提出的问题俨然一个媒体人类学选题富矿。十分良心了！
-
了之光的评论人类学应该成为一门通识教育的科学
-
芊霓的评论很适合给高中生以及本科一年级阅读啊