章节目录
引言// 01
序言// 05
第一章 大脑与数学学习// 001
第二章 不经历风雨，怎么见彩虹？// 015
第三章 数学之美// 031
第四章 玩转数字——开创数学式思维// 047
第五章 这才是有价值的数学题// 083
第六章 人人都应享有平等的数学权利// 137
第七章 从分层教育到分组教育// 165
第八章 成长式思维的评价机制// 211
第九章 为成长式思维而教授数学// 255
内容简介
很多人认为，数学是一种天赋，只有聪明的孩子才能学好数学。通过本书，大家将知道，所有孩子都有学好数学并享受数学的能力。
如何才能让所有孩子都乐于学习数学？这就是本书的主要内容。
在这本书中，作者和教师与家长们分享的观念包括：
如何将数学问题可视化？
数学知识之间是如何联系在一起的？
怎样设计开放性的数学题？
为什么家庭作业不能提高学生的成绩？
在课堂上，怎样为学生进行分组？
怎样为学生建立课堂规范？
让学生知道自己应该学什么的9种策略？
为什么诊断性评价能让学生爱上数学课？
怎样评分才能给学生传递成长式的思维信息？
……
这本书是关于如何通过教师和家长两方面的教育，培养学生形成以成长和创新为核心观念的数学式思维模式。作者将她多年的研究成果和智慧传授给各位教师，书中的内容一定会在数学学习方面对所有人产生帮助。
下载说明
1、这才是数学（教师篇）是作者(英) 乔·博勒创作的原创作品，下载链接均为网友上传的网盘链接！
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热门评论
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在深海中游弋的评论对数学教育工作者有很多启示！
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O的评论4.4。“几乎所有的学生都具备学好数学并享受数学学习的能力。”这本书值得数学老师、家长和习惯性以没有数学头脑为数学偏科找借口的人读一读。数学课作为一门基础课表示作为人类应该开发数学头脑；数学没学好很大程度上是老师没教好；从另一方面看，家长是最重要的老师，所以家长如果不具备相应的意识、头脑和常识，至少在和小孩儿的交流方面是会有欠缺的。
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栗色支架的白伞的评论成长性思维，在不断犯错中成长，这很像前些年我总认为一个人的潜质在于一个人的弹性。而这种弹性很大程度上也取决于一个人的自信。
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FCperson的评论当我们犯错时，我们的大脑就会受到激发而成长，即使我们意识不到自己犯错。犯错是我们学习的最佳时机，也是大脑成长的关键时刻。因为无论是孩子还是成年人，当他们在数学上犯错时，通常都感到很糟糕，所以，认识到犯错的价值对他们来说非常关键。
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xbin999的评论题目翻译的不好，Mathmatical Mindsets 更符合书的原意，个人觉得比《这才是数学》更适合老师和家长。
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简不易的评论从教育者角度谈理念较多，与前一本《这才是数学》有所重合，但数学知识涵盖范围更宽。
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阿榆榆榆的评论Hey，wdp你还差得远呢～～～
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hema的评论面向的是教育人员，不是教育人员，看完之后也很有收获， 对数学教育的理解，可以说是精英级别的教育了，如果自己所在的学校不能提供这样的教育，就得自己学了教娃了。
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Young_Sir的评论数学的教育是让学生养成发展式思维，而不是只会做题。书中有许多可以有效提升课堂趣味性的建议，只是实际落地还是要结合具体情况。不过对所有老师来说，观念上的更新是首要的。
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小云云的春天的评论师范生走上讲台必看，具有详实的方法论，很多教学的理念都很新
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史慧亮的评论如果要选两本书作为未来教数学的参考书，我会选这本和波利亚的《怎样解题》
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海路得的评论战胜数学创伤，不让数学不行的模式再次进入孩子的脑袋，真的很震撼！