章节目录
致中国读者
导读
<1>前言：学习电子游戏的36种方式
<2>符号领域：玩电子游戏是“浪费时间”吗？
<3>学习与身份：成为“半精灵”意味着什么？
<4>情境意义与学习：摧毁全球阴谋后，你还应该做什么？
<5>教与学：劳拉为何没有服从克洛伊教授
<6>文化模式：你想成为蓝色索尼克，还是黑色索尼克？
<7>社会化思维：你死后如何找回躯体？
<8>结论：你被骗了吗？
附录：36条学习原则
游戏列表
参考文献
内容简介
一老一少一起在书房里完成“拯救世界”的重任，听起来似乎不可思议，但这就是好游戏的力量，它可以连接“数字移民”和“数字原住民”，跨越数字鸿沟。
《游戏改变学习：游戏素养、批判性思维与未来教育》一书从语言学和教育学的视角出发，结合作者沉浸式的游戏体验，从中总结出36条有趣又有效的学习原则。作为全球游戏素养的奠基人之一，作者詹姆斯•保罗•吉不仅对游戏的学术研究产生了深远影响，而且也获得了游戏设计师的高度认同。他提出，当玩家不再依赖各种操作指南，摆脱自己完成任务的既定套路，甚至能跳出规则之外，对整个游戏机制塑造了何种价值观进行反思，就此具备了“初级游戏素养”，而当玩家可以用电子游戏这种新媒体语言来表达自我，反思社会问题，则达到了“高级游戏素养”。并且，游戏和流行文化给今天的年轻人提供着越来越多的亲密空间体验，建立能够*程度发挥互动效能的学习空间，极大弥补了课堂教学的不足。
下载说明
1、游戏改变学习是作者[美]詹姆斯·保罗·吉（James Paul Gee）创作的原创作品，下载链接均为网友上传的网盘链接！
2、相识电子书提供优质免费的txt、pdf等下载链接，所有电子书均为完整版！
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热门评论
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华东师大出版社的评论好的电子游戏能够让我们从中获得有效的学习方法，从而让学习者通过涵养数字游戏素养，来反哺学校中数学、科学、物理等传统素养。
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董末流的评论03年的，有点老了。大致就是一个学究老大爷和儿子一起玩电子游戏，大爷发现原来游戏不是不务正业的祸害啊，而是跟深度学习的逻辑一致呀！于是他就从教育学和语言学的角度去论证和欢呼游戏的正面意义：一款好游戏能够让玩家反思游戏机制背后的价值观、自我以及社会问题，还能让宅娃收获友谊、锻炼情商和习得小团体的隐形知识……嗯，就是比较早为游戏正名的书呗
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叶梓涛的评论一个局外人写的关于游戏的书，但是>>《游戏改变教育》，>《额外生命》，最近看到的最好的游戏专著，真正从一个学习理论和语言学思考的角度非常平实地讲出了应该的游戏素养和态度。不是单纯的用游戏去勾引学习，而是真正深入地分析了“为什么学生爱游戏而不是现在的学习”，以及真正好的游戏（指一个玩家和作品双方都配合的）的本质就是一种学习，在文化上，符号领域，社会领域都有影响。
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青云的评论多迁移，多练基本技能，考虑投射身份带来的效益。
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Orpheus的评论最近常有的思考是，为什么社会积累了大量财富，相关技术和理念早已成熟，有些行业，尤其是与公共服务相关的观念与运作方式依然落后
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爱吃大西瓜的评论重点内容如题。
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疯狂大帆船的评论其实是一本通过游戏（符号意义上的）探讨学习理论的书，由于作者语言学家的身份（所以很啰嗦，嗯？！），看上去至少半本是劣质游戏攻略和游戏简介（正好说明严肃学者/读者都不玩游戏？），以至于读起来挺让人失焦的，这大概是作者每章后面要提纲挈领一下，书最后再终极提纲挈领一下的原因吧？（自己都觉得自己啰嗦了…）
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洛水的评论啰嗦
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格物轩的竹子的评论还没有看到此书，但是这本书原版的出版时间是2003年，书中提及的游戏距今差不多20年，不知道理念如何
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猛虎嗅蔷薇的评论游戏素养很需要，近来完全静不下来玩游戏，是什么在困扰？难道我又进化了？
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钟离毓的评论当游戏成为另一种学习媒介。谈“游戏”色变的家长和老师们都需要读一读。
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塔可的评论符号原则/身份认同选择/趣缘群组原则 其实我还是感觉，设计领域在现代形成以用户为中心的思考方式本质上还算是一种商业行为(毫无贬义)。不过不论身处哪个时代，我们仍就得追问自己设计的最终意义是什么，不仅是为用户设计这么简单，正如那篇《堕落》，实指内心深处的道德，叩问自己到底为何。
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fateV的评论终于看完了，阅读过程中有多次感悟，但合上书本又似乎什么都不记得; 看一个专业知识渊博但游戏经验为零的人描述体验很有趣;
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羽木的评论作者从知识、能力与人的互动着手，描述了不少游戏的特点对学习的意义。将书中的内容整合提炼一下，甚至可以扩充成好几本学习方法相关的畅销书吧。
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Ziyang的评论可以看下，总体没有预期的好，比较啰嗦。
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Laz的评论起初觉得文章只有一个argument：游戏是浸入式学习方式。并且我认为制作游戏的成本远远高于默读一本书并思考，所以不适合没有经济效益的教育行业。此外，过于形象和场景式的学习，不利于抽象思维。可能只适合低年级教育。不过文章到了最后两章，真的很棒，还介绍了一些游戏，不用我打还可以让我和朋友夸夸其谈。力荐这本书。
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大匕的评论电子游戏显然比上学更好玩，但它更懂学习吗？本书试图做出肯定的回答，讲了好的游戏中体现的那些同样适用于学习的原则，而这些原则往往是学校教育中忽视的。从学习和学术视角去分析游戏，还是比较新奇的。缺点是没有深入分析为什么学校教育难以应用某些原则（真的只是游戏设计者聪明而教师懒和无知吗？），另外书中的36条原则也过于臃肿了，归类汇总一下10条基本就够了。
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易青晨的评论国内游戏研究还在初级阶段，译者是在学术领域和产业领域都很知名的游戏研究者，这本书值得期待。
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兔头哥漫画的评论了解游戏的好书，尤其以下两类人，一是完全不了解游戏的人，二是以为自己了解但其实不了解的人。