章节目录
序章：“史上最恶劣的杀人教师”
第1章 起因：“血液很肮脏”
第2章 道歉：“是欺负过他”
第3章 撤职：停职处分6个月
第4章 审判：不合理的550比0
第5章 病例：PTSD的真相
第6章 判决：闹剧收场
尾声 一群伪君子
“捏造”事件的后续
后记
追记—既无欺凌也无体罚，冤情大白的“杀人教师”
内容简介
他们要用“正义的笔”
声讨教师欺凌学生
可没人听他说 “我没有做过”
获新潮纪实文学奖
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媒体与公众组成的“乌合之众”，
引发一场现代“猎巫”。
2003年，福冈市的一所市立小学，发生了一起老师欺凌学生的恶性事件。一名男性教师以种族歧视为由，对“有美国 人血统”的四年级学生处处找茬，施行恶毒的语言暴力和残酷的体罚，甚至要求学生“去死算了”。该学生的家长对教师提起民事诉讼，550名律师自发组成原告律师团。福冈市教育委员会也对教师做出了停职处罚。
行为如此恶劣的教师堪称罕见，经《周刊文春》《朝日新闻》等主流媒体报道，引起轩然大波，涉案教师被冠上“史上最恶劣的‘杀人教师’”的名号。
但欺凌事件真的发生了吗？随着调查的深入，事件发生了惊人的逆转……
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编辑推荐
《捏造》讲述了日本一名小学教师遭受毁灭性诬陷的真实事件。面对家长一面之词的指控，校方只求息事宁人，媒体只顾追逐热点，公众则轻信盲从、以讹传讹……漏洞百出的谎言，竟发酵成了一桩持续10年之久的冤案。这是一场荒诞的闹剧，是现实版的《狩猎》。
本书的代入感很强，三人成虎，众口铄金，蒙冤教师百口莫辩的绝望，令人感同身受。在集体狂欢式的猎巫中，人人自诩正义，个个义愤填膺，却不知自己早已陷入了非道德的人性黑洞。在网络新媒体高度发达、快餐式浅阅读成为时尚的当今社会，《捏造》揭示的人性真相尤其值得人们深刻反思。
下载说明
1、捏造是作者[日] 福田真澄创作的原创作品，下载链接均为网友上传的网盘链接！
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热门评论
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萧远山的评论孩子造了什么孽才摊上这样的神经病父母。
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依然是瓜皮少女的评论极度可笑的谎言酿成的无妄之灾竟然需要用10年辨明是非清白。整个案件叙述离谱到让人大动肝火，结果为了“颜面”还是审的不明不白。荒唐现实需要被记录被看见，但这个记者的记述能力好差啊！没有详略，内容重复，结合案件很难不反问一句“你们就是这样的能力？”追了这么久新闻追了个寂寞一样，有说服力的证据给的太浅，和伪君子们一样“主观臆断”层面的内容有很多，多摆点客观的东西行不行啊急死个人了真是
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脑坑少年的评论治疗低血压的好书。用了十年时间，只是勉勉强强取消了处分。媒体为了抢头条夺眼球真是什么都敢说，教育管理层也是为了自己的面子和省事选择了息事宁人。
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重山小夜灯´的评论作为纪实文学行文内容是比较单薄的，但题材和作者的坚持挖掘加分。
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momo的评论看完好生气！因为太现实了！
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熊非熊的评论流言猛于虎！
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大福的评论作者写作技巧差了点，后面比前面更能沉得下心看，事件本身倒着实让人开了眼界。
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咕咕怪的评论堪比影视剧本的真实案件，但是写的有点啰嗦了。
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Takeru的评论读这本书的时候非常的纠结，又想尽快读完知道结局如何（川上老师有没有被证清白），又因为事件过于令人憋屈，无法一口气读完。这是一个被捏造的“真相”，这是一个被先入为主的舆论引导的“真相”，所谓的对学生的“欺凌”最终演变成了欺凌教师。其实，在读的过程中就一直在想，浅川家的目的到底是什么呢？可能有父母性格偏执的原因，有不断用谎言掩盖谎言的原因，有骑虎难下的原因……大概原因太过复杂，连当事人自己也说不清楚吧。同为老师，看到这样的事件，感到后怕；作为法律工作者，更深感依据可靠事实发现真相的重要性。
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小路爱读书的评论因为有过几年和小孩子打交道的经历 知道小孩子既可以是天使也可以是恶魔 但即便是先天或后天孩子性格上存在缺陷 我也始终去引导他们 家长的理解和通力合作也是一大助力 —— 但当家长本身并不信任教师，并不认可教师所付出的努力的时候，孩子往往是牺牲品 —— 2003年福冈发生的老师欺凌学生事件，是建立在这样的基础上，加上媒体刻意引导舆论，明明热爱学生的班主任，却被扣上了“杀人教师”的污名 说谎者拥有550个律师声援，他却连辩护律师都找不到 拥有“正义之笔”的媒体黑白不分 本应该保护教师的学校却急于撇清关系 —— 最后，这件事件纯属“捏造”，真相大白 但，这位老师的职业生涯，却被蒙上了一层无法抹去的污垢
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大抒的评论有意义，三人成虎。
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杨的评论人权派律师思想僵化，坚持简单的二元论，认为孩子是善、教师是恶；学校现场和教育委员会无法拒绝家长的无理要求；媒体把教师当成恶人，即使轻微的体罚也会立刻大肆渲染；精神科医师沉醉于英雄主义，盲目轻信律师的话，想要拯救可怜的受害者；还有化身投诉狂的家长。草率、不合理、缺乏公平性的惩戒处分，差点儿毁了一位善良教师的职业生涯，甚至会将他的人生弄得一团糟，相关人员究竟在多大程度上认识到了这个问题的严重性呢？ 判定再次证明：这次事件纯属“捏造”。
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占朵的评论日本稿费很好赚
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科里与詹姆斯的评论偏执狂极度虚荣母亲，任性惧怕母亲撒谎的孩子，不负责任的医生，在社会热点中缺乏认真调查的律师团（500人）、敷衍了事息事宁人保自己的学校领导、一个老实本分为生活所迫承认错误的教师
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凡凡的评论带有偏见的片面性信息让人们停止了思考，激起了集体歇斯底里，最后拿无辜的人开刀。
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丁丁的评论不可思议的日本人
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烽烟滚滚照彩虹的评论太荒谬了！太可怕了！一个人有多少个十年？少年可以成长然后无辜出社会，老师呢？
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普宁困意的评论序章的设置太好了 短短报道的几句话 就让我愤怒发狂 这样的歧视言论暴力行径的垃圾配做老师吗 甚至都忘记了标题就给了大大两个字的暗示“捏造” 让我重新审视面向公众的新闻报道 各种第一视角的阐述 甚至所谓官方给出的真相的真实程度 学校只希望不要毁了名声 媒体各种带着个人偏见和先见之见的误导 看到这场大闹剧的中心只关乎家长老师学校公众这四方 甚至老师都没什么发言权 那当事人孩子呢 他的所有应激反应和ptsd都是由他父母一手炮制 这也太惨了 这爹妈是怎么凑一对的也是绝了 很像《恶行》里妄想自己孩子有病的代理型孟乔森综合征的母亲 也让我想到《恐怖伊凡》《纽约灾星》大众舆论 法律制裁 和真相 往往是不规则的三角
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马可瓦尔多的评论一个喜欢小孩，并为之努力了10年才考上教师的人，是如何一步步被捏造为“命令孩子去自杀的史上最恶劣杀人教师”。家长，校方，媒体，律师，医生，在他们联合下，带有偏见的片面性信息让人们停止了思考，激起了集体歇斯底里，他们用所谓“正义”声讨虐待学生的老师，可没人听见他的那一句“我没有做过”。阅读过程中突然联想到了之前读的《专家之死》高等教育本应纠正我们的一个错误观念，即认为大家都是一样聪明的，效果却适得其反。教育的商业化让学生家长和校方的关系变成了消费者和卖方的关系，联想到现在普遍盛行的学生给老师打分，老师面对学生和家长的投诉畏之如虎，出现本书中的状况就不足为奇了！
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野石头的评论看的很生气，一些媒体真是吃得一好口人血馒头，事情过了就过了。不禁想起相似的事情如四川德阳发生的