章节目录
生活的史学以及自序 ※ 病痛，就在历史里 传统的“通义”与今日之史学 从“史入武侠”到“武侠入史” 病痛，就在历史里 缩小历史，以发现道德 抛却“问题”，“复活”历史 恶世界，乱作一团 通达的老人，偶合的史学 历史与戏剧之间的真实 ※ 到历史现场去 靠什么“走出中世纪”？ 到历史现场去 转图成史与史学新旧 “游必有方”，还有点儿累 “形容”历史 经可以讲 万古江河流向何方 作为通识教材的通史书 ※ 传统究竟有几重 明朝出了什么问题？ “启蒙”的山后风光 学术史：流变、回归与失忆 思想版图的考索及其他 眼光居中，发现“联系人物” 传统究竟有几重 老上海的前世“多元” ※ 知者是否自知 欧阳修与“君子之勇” 吾心也曾繁华 从“小儒”到“中等社会” 丁文江的“天时” 1946，尴尬的蒋廷黻 苦雨斋的温暖和晦暗 知者是否自知2 “无恒产而有恒心者唯士为能” ——张芝联先生的学术道路 带走了一种学问和一派人生 ——阅读记忆中的朱维铮先生
内容简介
※ 随读随写的半学术思考。其实，每个人都在经由自己的生活感知历史，历史的学思不过是生活的一部分。影响史家的，不是时代，而是时代里的具体生活。 ※ 邓小南、罗志田、梁其姿 联合推荐 本书是浸淫历史学术领域多年的青年学者所撰写的历史阅读随笔。作者坐在历史的边缘，带着生活的感觉，以“半学术”的水平和心态看历史、看历史书、看历史学家，以亲切活泼的语言，将晦涩、学术的历史书籍，介绍给读者，并表达作者自己对历史的想法。作者认为，真诚的历史观念应是来自实际的生活经验，正是不断变化的生活形塑着个人对历史的看法，生活与史学实为相辅相成、互为表里。
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热门评论
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Walker_Gino的评论我学历史不意味着我谈论诸多的历史知识，而是我要以历史的道理去支撑我的生活。很少有一个学科能像史学一样，如此实用，如此和个人生活息息相关，但这些秘密都需要依靠思考去发掘，这才是历史系学生应该去不断向社会回答的，也是不断要向自己的心灵去讲出的道理。转至可爱的学长。 厦门·集美学村
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设计艺术学刊的评论一部关注人们当下生活、探索人类文明未来的史学入门书，哈佛大学历史系名誉教授入江昭的最新力作《我们生活的时代》近日由中信出版社引进出版。
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玉生和金生的评论历史研究的几个误区：一、“最后一个馒头饱人”；二、事后都是诸葛；三、用历史人物的所谓的“生活细节”来代替他的历史作为；四、辉格解释，如1950年时中国人的物质生活不如今天的水平高，这成了那时领导人的罪过。用这种史学方法去研究历史的结果，就是历史上没有好人。虚无就这样产生了。
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MissAnchovy_Lydia的评论1.老妈上周告诉我一个道理 跟别人聊天的时候 如果不是特别重要情况 那么就只说你们两个之间的事情（她也并不太care那些相对无关的人毕竟对于她的生活来说那些“闲话”没有意义）2.刚才史学理论课上偶然听了一耳朵 老师在讨论 为什么中国人特别爱关心别人的隐私（或者说私事）？遗憾的是我没听到分析
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厦门大摩纸的时代书店的评论#书话# 本书是一部从城市形成和发展与人类生活互动视角切入的另类的文化史著作。作者打破传统史学研究框架，独辟蹊径，聚焦于人类身体和城市这两大要素，考察了人类文明演进，确立了复原人类文明史的架构。
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Lucy975的评论不明白为什么总有些人季节性地热衷于对他人的生活指指点点，又不能对其解释什么（是从教育心理生理\哲学史学文学还是逻辑审美的角度更接地气儿呢？！）
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余家俊吃冰淇淋的小外甥女的评论三门语言，两门理科，一门史学，我接下来两年的生活应该就是这样。
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六先生的微博的评论#18岁史学奇才抑郁自杀#当一个人找不到集体中的意义，找不到生活中的意义，那他的生活会无比无趣，这也是现在许多年轻人抑郁的原因。
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刀剑笑的围脖的评论明万历十五年，即公元1587年，作者黄仁宇以该年前后的历史事件及生活在那个时代的人物为中心，抽丝剥茧，梳理了中国传统社会管理层面存在的种种问题，并在此基础上探索现代中国应当涉取的经验和教训，以古鉴今，读来使人深思。作者黄仁宇曾是蒋介石贴身侍卫，后去哈佛读书，终成一史学大家。
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东方早报的评论【武汉一戒毒所民警休息日去单位抢险，途中蹚水时不幸牺牲】6月30日晚，强降雨导致武汉市司法局女子强制隔离戒毒所内渍水严重，给400多名强制戒毒学员及工作人员带来安全隐患。当日在家休息的生活卫生科科长史学东安排好相关工作后，因不放心所里情况，于当晚赶往所里。监控显示，1日零时许，史学东赶
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黑洞魔力的评论最近一段时间不管是睡着，还是刚醒过来，都会蹦出个使命的字眼，感觉总有一个使命在召唤着，虽不能清晰地描述出这个使命，又能感觉到渐渐在靠近着，不再是世俗的生活，对事业的追求，和对胜利的渴望，读万卷书走万里路也仅是个过程，不知是史学的延伸？生命的感悟？灵魂的解脱？还是对科学新的认识……
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i学而的评论【教育生活史】华中师范大学教育学院周洪宇《教育生活史：教育史学研究新领域》。教育生活史是新的学术增长点，以跨界视角为特征，注重视野下移和多学科融合，教育叙事、情景再现与文学形式是其三种重要研究维度。《高校社科动态》２０１６年第２期《中国教育学会教育史分会第十六届学术年会综述》
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史太狼CQ的评论荐书----《改革中的人民：清教与新英格兰公共生活的转型》：哈佛大学史学教授、清教研究泰斗戴维·D.霍尔对新英格兰最早的一段历史进行了出色的重新评价，揭示出殖民地人是他们时代最有力、最大胆的改革者：他们建立了一个公民社会，这一成就远超他们的时代，是现代美国“民主”制度的初萌。
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廌喆的评论今天和老弟电话煲，才发现老弟的人文素养比我身边的人强不少，他的藏书，他的史学见底。他低微的职业、微薄的工资，但他买书是不惜价码的，剑桥中国史，讲谈社中国史，他都买了，这一点我佩服他。还是那句话，读书本身不解决生活的苦难问题，相反现实的正义却增加生活的苦难，愿他史学自学之路走好。
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孤雪的世界你不懂的评论意大利著名史家克罗齐曾说:"一切历史都是当代史"。由此，学历史的意义之一便在于，史学的理性思维与辨析力可以让你对自己所处的世界有清醒的认识，对待生活中的种种事态能够有独立的思考与主见，从而指导自身的行为，不至于人云亦云，随波逐流。