章节目录
导言一、阅读研究 支持FVR的事证 校内的自由阅读计划 自由自主阅读 第二语言的自由阅读 作者辨识测验 阅读后测验研究 发条橘子研究 拼写 总结 自由阅读外的另一种假设：直接教学 语言复杂性论点 不教而会论点 一些例证故事 不教也会拼 教学的效果 阅读的其他益处 阅读的乐趣 阅读与认知发展 善于思考的人较爱阅读 阅读与写作恐惧 结论 一种诠释 注二、提升阅读兴趣的方法 制造亲近书的机会 家中接触书的机会越多，阅读也越多 教室中的书库越好，阅读也越多 学校中的图书馆越好，阅读也越多 使用公立图书馆会增加阅读量 舒适与安静 图书馆 孩子从图书馆中取得图书 较好的图书馆引发较佳的阅读效果 贫穷与取得图书 学校又如何呢？ 图书馆与第二语言学习者 图书馆经费何处来？ 大声朗读 阅读经验 全垒打书籍 树立典范 提供充足的阅读时间 直接的鼓励 其他因素 轻松读物：漫画 漫画简史 漫画书与语文发展 漫画的文字 阅读漫画的相关研究 利用漫画培养阅读能力 关于漫画的小结 轻松读物：青少年浪漫文学 轻松读物：杂志的力量 轻松读物就够了吗？ 奖赏有用吗？ 研究结果告诉我们什么？ 阅读管理方案 注三、其他问题与结论 阅读的局限 写作 写作风格来自阅读 写得多不代表写得好 写作究竟有何作用 电视效应 看较多电视会减少阅读吗？ 电视语言 电视与语言发展 电视：总结 第二语言的学习者 结论 注参考文献
内容简介
《阅读的力量》一书将向大家提供一种全新的研究结论，它将改变学者和老师教授语言的方式。本书中提出的自由自主阅读（Free Voluntary Reading）是提高语文能力最有效的手段，不论阅读的内容是通俗小说、青少年浪漫文学、报纸，还是经典文学著作，阅读这个行为本身都会在提高语言能力中起到关键作用。斯蒂芬·克拉生教授多年对各个国家教育情况一丝不苟的研究，为他在本书中提出的自由自主阅读方式提供了大量翔实而有力的证据。 本书第二部分讨论的是一些落实FVR的方法。这些方法就是要解决书的问题、阅读时间的问题、指导方法的问题。而这些看似简单的方法都值得学校去践行。同时作者还在书中对漫画书，青少年浪漫文学，电视等这些大家认为不利于阅读效果的事物提出了新的见解。 这是一本由枯燥数据和生动结论相结合的书。它为对每一个语言研究者和语言教师来说都有很大的启示，也为每一位教育工作者、教育管理者和父母培养孩子的语言能力指明了方向。
下载说明
1、阅读的力量是作者(美)斯蒂芬·克拉生创作的原创作品，下载链接均为网友上传的网盘链接！
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