章节目录
绪论 一、中医学的学科属性 二、中医学理论体系的形成与发展 三、中医学理论体系的主要特点 四、中医基础理论课程的主要内容第一章 中医学的哲学基础 第一节 精气学说 一、古代哲学精与气的基本概念 二、精气学说的基本内容 三、精气学说在中医学中的应用 第二节 阴阳学说 一、阴阳的概念 二、阴阳学说的基本内容 三、阴阳学说在中医学中的应用 第三节 五行学说 一、五行的概念 二、五行学说的基本内容 三、五行学说在中医学中的应用 第四节 中医学思维方法的特点 一、注重宏观观察 二、注重整体研究 三、擅长哲学思维 四、强调功能联系 附:研究进展第二章 精气血津液神 第一节 精 一、人体之精的基本概念 二、人体之精的代谢 三、人体之精的功能 四、人体之精的分类 第二节 气 一、人体之气的基本概念 二、人体之气的生成 三、人体之气的运动与气化 四、人体之气的功能 五、人体之气的分类 第三节 血 一、血的基本概念 二、血的生成 三、血的运行 四、血的功能 第四节 津液 一、津液的基本概念 二、津液的代谢 三、津液的功能 第五 节神 一、神的基本概念 二、神的生成 三、神的作用 第六节 精气血津液神之间的关系 一、气与血的关系 二、气与津液的关系 三、精血津液之间的关系 四、精气神之间的关系 附:研究进展第三章 藏象 第一节 藏象学说概论 一、藏象的基本概念 二、藏象学说的形成 三、藏象学说的特点 四、五脏、六腑与奇恒之腑的生理特点 五、脏腑精气阴阳的概念和作用 第二节 五脏 一、心 附:心包络 二、肺 三、脾 四、肝 五、肾 附:命门 第三节 六腑 一、胆 二、胃 三、小肠 四、大肠 五、膀胱 六、三焦 第四节 奇恒之腑 一、脑 二、女子胞 附:精室 第五节 脏腑之间的关系 一、脏与脏之间的关系 二、腑与腑之间的关系 三、脏与腑之间的关系 四、五脏与奇恒之腑之间的关系 附:研究进展第四章 经络 第一节 经络学说概述 一、经络的基本概念 二、经络学说的形成 三、经络系统的组成 第二节 十二经脉 一、十二经脉的名称 二、十二经脉的走向交接规律 三、十二经脉的分布规律 四、十二经脉的表里关系 五、十二经脉的流注次序 六、十二经脉的循行部位 第三节 奇经八脉 一、奇经八脉的主要生理机能 二、奇经八脉的循行部位和基本机能 第四节 经别、别络、经筋、皮部 一、经别 二、别络 三、经筋 四、皮部 第五节 经络的生理机能和应用 一、经络的生理机能 二、经络学说的应用 附:研究进展第五章 体质 第一节 体质学说概述 一、体质的概念 二、体质学说的形成和发展 第二节 体质的生理学基础 一、体质与脏腑经络及精气血津液的关系 二、影响体质的因素 第三节 体质的分类 一、体质的分类方法 二、常用体质分类及其特征 第四节 体质学说的应用 一、说明个体对某些病因的易感性 二、阐释发病原理 三、解释病理变化 四、指导辨证 五、指导治疗 六、指导养生 附:研究进展第六章 病因 第一节 六淫 一、六淫的概念及共同致病特点 二、六淫各自的性质和致病特征 第二节 疠气 一、疠气的基本概念 二、疠气的致病特点 三、影响疠气产生的因素 第三节 七情内伤 一、七情的基本概念 二、七情与内脏精气的关系 三、七情内伤的致病特点 第四节 饮食失宜 一、饮食不节 二、饮食不洁 三、饮食偏嗜 第五节 劳逸失度 一、过劳 二、过逸 第六节病理产物 一、痰饮 二、瘀血 三、结石 第七节 其他病因 一、外伤 二、诸虫 三、药邪 四、医过 五、先天因素 附:研究进展第七章 发病 第一节 发病原理 一、发病的基本原理 二、影响发病的主要因素 第二节 发病类型 一、感邪即发 二、徐发 三、伏而后发 四、继发盘 五、合病翳并病 六、复发 附:研究进展第八章 病机 第一节 基本病机 一、邪正盛衰 二、阴阳失调 三、精气血的失常 四、津液代谢失常 五、内生“五邪” 第二节 疾病传变 一、疾病传变的形式 二、影响疾病传变的因素 附:研究进展第九章 防治原则 第一节 预防 一、未病先防 二、既病防变 第二节 治则 一、正治与反治 二、治标与治本 三、扶正与祛邪 四、调整阴阳 五、调理精气血津液 六、三因制宜 附:研究进展附1 关键名词术语(key words)附2 主要参考书目附3 主要参考古籍书目
内容简介
《普通高等教育"十一五"国家级规划教材·全国高等中医药院校规划教材·中医基础理论》的编写指导思想是:贯彻“以人为本”的教育思想,坚持继承与创新相结合的编写思路。按照普通高等教育全日制五年本科《中医基础理论课程教学大纲》和要求。在充分吸收以往几版教材所优点的同时,适度增加了一些新的教学内容和研究和成果,以反映中医学现代化的要求。《普通高等教育"十一五"国家级规划教材·全国高等中医药院校规划教材·中医基础理论》的编写以保持中医学的传统特色为宗旨,注重中医基础理论的完整性、系统性、科学性、在对中医学的基本理论充分阐释的同时,适度指出它们的临床指导意义,做到理论与实践相结合。
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