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孩子的早期阅读课

孩子的早期阅读课

作者:马玲

分类:文学

ISBN:9787503948787

出版时间:2011-1

出版社:文化艺术

标签: 教育 

章节目录

第一章 帮你了解读写绘 第一节 新教育儿童课程的三个特质 一 生命的故事就此展开 二 儿童课程的三个特质 三 儿童生命要素发展表 第二节 什么是读写绘 一 童年:一段彩色阶梯 二 儿童时期精神的最佳营养 1.绘本 2.经典民间童话故事 3.儿歌与童谣等 三 写绘:生命在儿童时期的完整讲述 1.怎样理解儿童画 (1)画即孩子。 (2)切忌临摹,不强调技法。 2.如何评价写绘作品 (1)不以画得像或者画得好为评价标准。 (2)注意年龄特点。 (3)注意个体差异。 3.评价原则 (1)给所有学生以展示的平台。 (2)从多个维度表扬优秀作品。 (3)档案即历史,关于成长的过程记录。 4.基本操作流程 5.学生写绘作品举例 第三节 读写绘之后……第二章 如何进行读写绘 第一节 别小看儿童的“涂鸦”——3-6岁孩子的读写绘 一 3岁前涂鸦:体验动作带来的快乐 给家长的建议 关于涂鸦 关于语言 二 3岁时涂鸦:拟人化的表现 给家长的建议 关于涂鸦 关于语言 三 4—5岁涂鸦:形状越发清晰起来 给家长的建议 四 5—6岁涂鸦:对色彩的体验与探求 给家长的建议 第二节 一年级的读写绘 一 儿歌童谣 1.相同节奏的儿歌在一段时间内反复进行 2.一段时问内可进行主题诵读 3.不要勉强仿写,重要的是日积月累,潜移默化 二 绘本 1.绘本最重要的是故事 《三只小猪》 2.如何选择绘本 (1)满足儿童爱和安全的需要 《逃家小兔》:无论怎样我都是安全的 《要是你给老鼠吃饼干》:爱的多米诺骨牌 《跟甘伯伯游河》:再混乱的局面也不会受到责难 (2)激发学生拥有愿望与梦想 《好饿好饿的毛毛虫》:永远保持精神上的饥饿感 《美丽的梦想》:谁都可以拥有大大的愿望 (3)为孩子提供成长的榜样 《小海螺和大鲸鱼》:远大的.目标和生命的远航 《小黑鱼》:游动在海洋世界里的生命智慧 (4)培养孩子的社会情感 帮助儿童理解并学会表达自己的情绪 《生气汤》:接纳并疏导孩子的愤怒情绪 《苏菲生气了》:学会控制、调节自己的情绪 《我也可以飞》:面对挫折,哪怕怀疑,也不丧失勇气 帮助儿童学会社会交往 《乱挠痒痒的章 鱼》:冲突中发现自己的智慧 《月亮狗》:永远忠诚不会背弃的伙伴 《蚂蚁和西瓜》:团队合作带来成功与快乐 (5)给孩子带来精神上的愉悦 《好饿好饿的小蛇》:出人意料的天真与想象 《是谁嗯嗯在我头上》:真正的寓教于乐 《圆白菜小弟》:天真的荒诞与快乐 (6)帮助儿童理解和认识自我 《我不知道我是谁》:我是谁? 《小猪变形记》:做自己,最快乐! 《笨拙的螃蟹》:更好地认识自己,短处也是长处 3.教你读绘本 (1)走出读绘本的误区 别让听故事变成观察练习 别让讲故事变成“提问”“回答” 别让故事变成品德教育 (2)怎样讲绘本故事 角色:“你呀,我啊”的双重游戏 游戏:吭唷唷,吭唷唷,我现在用力把地拖…… 教你看绘本:《想吃苹果的鼠小弟》 绘本教学案例1(《紊爱的小鱼,我好爱你》) 绘本教学案例2(《奥莉薇》) 三 童话故事 《三只小猪》:享乐原则和现实原则 《汉赛尔与格莱特》:迈出走向世界的第一步 《牧鹅女》:必须摆脱依赖,走向自主 《三种语言》:父母如何应对孩子走自己的路 《杰克与豆茎》:一个男孩的成长 第三节 二年级的读写绘 一 儿童诗 1.开启黎明的诵诗 2.一般的晨诵诗歌 谢尔·希尔弗斯坦组诗:特异的天真与幻想 金子美铃组诗:天真、纯净 晨诵组诗:冬天的童话 3.生日送诗 4.晨诵课例 晨诵课例1:《爱读书的树叶》 晨诵课例2:《燕子的记事本》 二 绘本 《爷爷一定有办法》:“无中生有”的精彩与创造 《鲸鱼》:错觉和真相 《小种子》:生命的盛开 《哦,美丽的巴拿马》:关于友谊、梦想与寻找 《花婆婆》:做一件让世界变得更美丽的事 《老鼠牙医地嗖头》:面对危机的两难选择 宫西达也的“温馨霸王龙”系列 第四节 二年级下学期之后 1.绘本在中高年段的运用 2.整本书共读第三章 我们都在读写绘中 (实验班级学生写绘作品选) 第一节 孩子们的读写绘 我们不一样,我们都很棒——一次写绘作业完成的影像观察记录 飞翔吧,彩色的白鹭——一个一年级女孩开学两个月的写绘作品分析 给他(她)一张白纸,一枝画笔就够了——两个孩子历时一年的读写绘故事 男孩子南天章的故事 女孩子小亚的故事 从平原到大山——河南和湖南两个读写绘班级的共读故事 第二节 教师与家长的互动 和孩子一道起航——给一年级新生家长的一封信(郝玉梅老师) 向着梦想飞翔——给二(4)班家长的第一封信(史桂华老师) 一个许诺的奇迹——给家长朋友的第二封信(陈美丽老师) 给家长看的绘本故事及反馈 《等一会儿,聪聪》 家长反馈附录:儿童成长阶段理论摘录 史代纳(华德福教育)的儿童发展观点 埃里克森的心理社会发展“八阶段”理论 皮亚杰智力发展的阶段理论 前运算阶段智力活动的特点 具体运算阶段智力活动的特点 皮亚杰的儿童道德认知发展理论 科尔伯格的道德发展阶段理论 弗洛姆《爱的艺术》:“父性之爱”和“母性之爱” 苏霍姆林斯基《给教师的建议》 感谢与说明

内容简介

《孩子的早期阅读课》内容简介:孩子三岁以前就会“涂鸦”,通过写写画画来理解和表达,这就是“读写绘”的雏形。“读写绘”是充分培养孩子的理解力、口头和文字表达等能力的极好方式。《孩子的早期阅读课》详细介绍了孩子3岁以前、3岁、4-5岁、5-6岁、一年级、二年级各阶段的“读写绘”的具体内容,属教育部的重点课题。如何一引领孩子阅读、理解和表达,如何指导和评价孩子的作品,书中列举了30多幅孩子的写绘作品进行分析,精选儿歌童谣、绘本、童话故事、儿童诗80多篇,并介绍了世界著名儿童专家的观点,有很高的知识含量和技术含量。书中强调的教育误区和给家长的建议,更是作者大量教育教学的实践经验所在。阅读课应该根据不同年龄段孩子的身心发展特点进行教学,这一观点已在新教育数千个教室开展的“低段读写绘”实验中得到印证,其中发生了许多感人的故事,有效地改善了师生、家校关系,改变了孩子的学习和生活状态。《孩子的早期阅读课》具有指导性和极强的可操作性,适合广大教师、教育工作者、父母阅读。

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