章节目录
序 刘金玉和他的高效课堂 第一讲 和谐:高效课堂的追求 高效课堂的追求 “和谐课堂”的实质 正确认识和处理“和谐课堂”中的各种关系 第二讲 发展:高效课堂的目标 对高效课堂目标的认识上的误区 高效课堂的内涵 高效课堂的范畴 第三讲 “打假”:高效课堂的指导思想 新课改背景下的实际课堂 “打假”:课堂高效的必由之路 第四讲 真学:高效课堂的操作策略 “先学后教,当堂训练”课堂教学模式的释义 “先学后教,当堂训练”课堂教学模式的类型 “先学后教,当堂训练”课堂教学模式的特点 “先学后教,当堂训练”课堂教学模式的层级 “先学后教,当堂训练”课堂教学模式的理论基础 “先学后教,当堂训练”课堂教学模式的意义 第五讲 角色归位:高效课堂的前提 “毛泽东” “张艺谋” “袁伟民” 第六讲 全程备课:高效课堂的关键 “三三三全程备课”的内涵诠释 “三三三全程备课”的撰写形式 “三三三全程备课”的检查策略 第七讲 师资培训:高效课堂的基础 师资培训的方式 师资培训的注意点 第八讲 科学管理:高效课堂的保障 切实遵守课堂规则 加强课堂责任承包 扎实开展“三清运动” 全面推进配套管理 后记
内容简介
本书是洋思中学副校长刘金玉多年来进行教学管理工作的智慧结晶,作者结合洋思中学课程改革的成功经验,揭示了高效课堂形成的内在机制以及实现高效课堂的有效途径。全书共八个部分,分别阐述了高效课堂的追求、目标、指导思想、操作策略、前提、关键、基础和保障。 本书是中小学教师、校长以及各类教学研究人员培训的优秀教材。
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