本书是《培养孩子从画画开始——走进孩子的涂鸦世界》的姊妹篇，是日本著名教育家鸟居昭关的另一部教育经典力作。 本书更加系统地论述了孩子从出生到九岁这个阶段涂鸦和绘画的特点，从教育理论和实践两个角度深入讲述如何保护孩子的天性和尊重孩子个性发展，如何通过正确的引导，培养孩子的想象力和创造力等。在书中，作者详细对比分析了孩子在不同教育环境下的绘画作品，深刻揭示环境和教育者的态度对孩子创作的影响，并指出如何针对孩子不同的年龄段特征，帮助孩子通过画画来发展各个方面的能力。 本书尤其适合幼儿教育工作者、小学教师、美术教育工作者以及。到九岁孩子的父母阅读。

《来吧孩子》作者池莉的女儿就读于英国著名的大学，是一个身心健康，敢于梦想敢于追求美好生活，且品学兼优的“美女”，作为母亲，池莉无疑也是成功的。她教育孩子的经验和体会是什么呢？

Lydia is dead. But they don’t know this yet . . . So begins the story of this exquisite debut novel, about a Chinese American family living in 1970s small-town Ohio. Lydia is the favorite child of Marilyn and James Lee; their middle daughter, a girl who inherited her mother’s bright blue eyes and her father’s jet-black hair. Her parents are determined that Lydia will fulfill the dreams they were unable to pursue—in Marilyn’s case that her daughter become a doctor rather than a homemaker, in James’s case that Lydia be popular at school, a girl with a busy social life and the center of every party. When Lydia’s body is found in the local lake, the delicate balancing act that has been keeping the Lee family together tumbles into chaos, forcing them to confront the long-kept secrets that have been slowly pulling them apart. James, consumed by guilt, sets out on a reckless path that may destroy his marriage. Marilyn, devastated and vengeful, is determined to find a responsible party, no matter what the cost. Lydia’s older brother, Nathan, is certain that the neighborhood bad boy Jack is somehow involved. But it’s the youngest of the family—Hannah—who observes far more than anyone realizes and who may be the only one who knows the truth about what happened. A profoundly moving story of family, history, and the meaning of home, Everything I Never Told You is both a gripping page-turner and a sensitive family portrait, exploring the divisions between cultures and the rifts within a family, and uncovering the ways in which mothers and daughters, fathers and sons, and husbands and wives struggle, all their lives, to understand one another.

最实用的幼儿好习惯养成书。 1、著名心理学家柏燕谊，总结多年心理咨询经验，和妈妈分享经千万家庭实践的有效方法，帮孩子养成好习惯。 2、五大习惯类型系统阐释，把握孩子成长的正确方向 书中涉及的好习惯，涵盖了生活习惯、学习习惯、社交习惯、塑造性格的习惯、家庭习惯等五大部分。全面阐释习惯的养成。 3、12个科学育儿黄金法则，妈妈一定要知道。 掌握了这12个黄金法则，妈妈就可以像心理学家那样思考，以不变应万变，巧妙解决育儿难题。 4、60个真实场景案例讲解，手把手教您帮孩子养成好习惯。 用生动的案例告诉妈妈，如何在现实生活中，运用学到的心理学知识帮孩子打造幸福的人生。

《好妈妈抓住孩子的依恋关键期》内容简介：欢迎来到决定你的宝宝命运的依恋世界。你可能已经听说过依恋理论，如今大众也越来越意识到这个理论。然而，你可能不知道，孩子对你的依恋“质量”，与孩子的大脑发展、情绪调节密切关联。过去，对儿童发展的研究，较少地聚焦于复杂的、占据社会情绪发展的大部分的非语言世界，而相对较多地聚焦于认知技能和动作技能的发展，因为观察这些技能相对容易，从而能够测量。然而情绪和行为之间的联系的测量，基本上不可能，因为它与孩子独特的环境经历更紧密地“链接”在一起。 在约翰·鲍比的关于依恋的“三部曲”出版之后（1969/1982，1973，1980），这一切都改变了：他在书中提出，孩子对父母的依恋，是一种对孩子起保护作用的生物系统，这个系统会根据父母对孩子依恋需求的反应质量，能够做出极大的改变（爱因斯沃斯等，1978）。对孩子的培养方式，会影响一种生物系统的这一想法，激励了无数的科学家聚焦于“二元性”研究，即塑造“社交—情绪”发展的父母—孩子互动“二元性”的研究。随着神经系统科学开始为大脑是如何运作和发展的提供更多的证据，特别是辨识出了生命最初几年的至关重要的“关键期”后，“社交—情绪”领域的发展，开始从阴影中“走”出来，“光明正大”地站在了孩子对父母的依恋“巨人的肩膀”上。现在，不仅科学家能确定孩子对照料者的依恋质量，而且很多研究还指出了这种依恋质量对孩子继续发展具有重大意义。事实上，从婴儿、童年到成年时期的实证跟踪研究一直指出，早期的亲子关系的质量，直接影响了孩子情绪的安全感、自我意识，甚至是其认知发展（斯高兰等，2005）！ 世界科学研究“范式”的转换： 聚焦于你的孩子的情绪发展 如今，我们正处在思维模式转移的痛苦挣扎中：从几乎只聚焦于婴儿的思维和认知技巧，“退回”到聚焦于情绪、感觉和肢体交流的重要性上。这种转移的推动力，是由1994年艾伦·斯高兰所写的、书名为《情感调节和自我的起源》（Affect Regulation and the Origin of the Self）著作的出版后开始的。在书中，引用了超过2000部参考资料，斯高兰将心理的、精神分析的和发展的理论，与当时的婴儿和大脑研究整合到了一起。简单来看，他总结说，依恋过程是大脑发展的固有过程，特别是对右半脑的成熟期而言。根据斯高兰所说的，照料者—婴儿的互动，是控制婴儿内部生理和大脑构造性发展的主要力量。这意味着，孩子对你的依恋的质量，是如何地与情绪上被调节的孩子的内部生理相符合，而后者，转而与孩子大脑的健康发展相符合。帮助孩子控制内在生理，能让他利用好整个大脑和所有的天赋，从而真正地学习、探索和表达自己。 依恋理论和情感调节理论，极大地改变了我们对情绪发展重要性的理解。当评估孩子的发展时，不要将社交情感发展添加为伴随着认知领域和动作领域之后的第三个领域，它必须被认为基于孩子所有未来发展之上的主要发展领域。 那么，孩子的“社交—情绪”，与敏感的、合拍的照料者—孩子的互动，就有重大的关系。因为这些互动，不仅仅给孩子带来了安全感，还控制着孩子的自主神经系统，这样一来，大脑中的重要调节中心才会发展和成熟。如今，越来越多的人，接受这样的观点：早期童年的长期性问题，比如儿童虐待、儿童忽视、家庭暴力、照料者缺失，严重的父母抑郁和（或）焦虑，都会影响这个过程，因此造成孩子神经系统失调、大脑的构造发展的不完整（斯高兰，2003）。 看上去，这可能是作为父亲（母亲）的你的重大责任，但是，我专门为你们写作了《抓住孩子的依恋关键期》，可以帮助你利用依恋理论和情感调节理论的相关知识，培养有安全感的孩子。作为一位长期在无数成人、家庭和孩子身上使用这两种理论的临床心理学家，我使用了真实的家庭案例来呈现这些重要信息。你也会学到，与孩子保持“合拍”，并不必需要有一张关于“必须要做的事情”的教条的清单。事实上，“足够好的”培养孩子的方式就够了。这意味着，你能与孩子的需求保持“合拍”，从而让他相信自己能够在需要时，依恋你的帮助，相信你能够理解并保护他，相信你能够帮助他调节他的情绪，直到他能够自己控制好自己。“合拍”是指它是如何被完成的，我将通过《抓住孩子的依恋关键期》来讲明“足够合拍”的父母，是如何为小孩子提供一种安全感成长的基础的。 情感神经学，是关于潜在的大脑过程、神经系统和涉及到情绪、感情和直觉反应的组织的科学研究。它假设，直觉在人类的生存和进化中起关键作用。情感神经学家潘克·沙普（1998），揭示了人类大脑中与动物脑中的情绪中心的相似点，从而将情绪和感觉到行为基础联系，定位于生物的进化中。因为大众优先追求“概念性的思考”，情感和直觉经常被社会所忽视。然而，婴儿最初只能通过情绪和直觉来表达他们自己。尽管通过我们自己的感觉，我们无法直接地获知另一个人的内心世界，但我们也能够与对方的情感“合拍”。这种能力被称作“感同身受”（心理学专业术语为“共情”）。拥有感同身受、幽默、好的判断力、同情心、创造力、洞察力和积极的价值观，以及能够控制情绪的能力，我们会帮助孩子表达自己，也会为使世界变得更加文明做出巨大贡献。所有这些人类能力，都与我们的大脑右半球的协调和发展相联系，而大脑右半球则包含我们的身体和直觉的最深的联系。 《抓住孩子的依恋关键期》写作目的 《抓住孩子的依恋关键期》的内容，包括早期亲子关系的重要性，关于它是如何影响孩子大脑发展，以及关于“足够好的”培养孩子的方式，是如何培育孩子拥有安全型依恋及调节好孩子自己的情绪的。在孩子“社交—情绪”技能的健康发展中，早期的依恋起到了巨大作用。为了增加父母对培养孩子的方式和“社交—情绪”发展之间联系的“自我觉察”，《抓住孩子的依恋关键期》特别为父母、照顾孩子的工作人员和那些涉及到照顾5岁以下孩子的人，带来了依恋理论和情感调节理论的具体操作方式。我的愿望是：能够增强你对“人体世界”，即一些可能已经被遗忘的肢体交流的重要非语言世界的理解。正是这个世界涉及敏感地响应婴儿，这个世界也是孩子们所说的语言。 简单易懂的术语 因为在理解大脑时涉及到了很多复杂事物，神经系统学领域尝试发展出一种大众化语言。父母可能并不熟悉这种语言，但很快你们就能非常熟悉它们。如果少数人理解它们暂时有问题，也没有关系，随着《抓住孩子的依恋关键期》的进行，我想你们会很快理解它们。情感神经学是一种先驱科学，已经对我们对人类发展的理解造成了意义重大的改变。对那些对依恋理论感兴趣的、想熟悉一些大众术语的父母来说，它将是重要的。 “情感调节”或“情绪调节”，是调节你的积极的和消极的情绪的能力。比如，面对老是吹毛求疵的老板时，成人可能会感到生气、失望、沮丧有压力和受伤，但是，他能够调节这些处境带来的强烈情感，选择一种合适的反应方式，比如评估并与老板协商现实的期望。情感调节暗示着，将你自己的神经系统保持在合适的范围内的能力。 “情感失调”描述的是这样的情绪状态：我们觉得处于某事件或处境的正常范围之外。我们可以利用上述同样的例子来说明。没有情感调节的成人，可能会情绪化地做出反应：在气呼呼地走出工作间之前，生气地与老板对立，使用了少量选择性词汇。这就是情感失调——成人没有调节好情绪，因此没有心怀一种合适的反应；他也没有将自己的神经系统保持在一个合适的范围之内。这些成人期的情绪调节问题，经常是早就被刻在大脑中的。阅读《抓住孩子的依恋关键期》，你会学到，你是如何跟孩子的情感内在世界协调的，这与他对你的依恋特性密切相关，而后者与他的情绪调节密切相关，他的情绪调节又转而能够让他自由地学习和探索。 绝大多数父母会自然地将术语“情感”和“感觉”联系到一起，而我在文中经常使用的是术语“情绪”。然而，这三个术语都涉及到孩子的感觉、情感和情绪的内在的和（或）外在的状态——无论它们是否被父母看到或察觉到，还包括孩子大脑中相应的神经变化。在这些章节中，为了帮助你理解依恋和情感调节理论，理解它们对孩子未来的重要性，伴随着例子的出现，会有很多其他术语出现。但是，普遍说来，我尝试着选择将最常被听到的术语与特殊的亲子经历相联合。在第二章的图1中就展示了重要的大脑位置与依恋和发展相联合。 因为协调与你自己的右脑密切相关，《抓住孩子的依恋关键期》还包括一些形象化的场景，随着阅读，它们会很有希望让你也进入你自己的“右脑思维”状态。我也使用了代词“我们”来表明在文中所谈论的事物都适用于我们所有人。所以“你”和“我”和“我们”意味着你并不孤单。那些尝试做出最大努力的父母，经常感觉卡住了的原因是，他们感觉自己“应该知道”如何自动地培养孩子，仿佛我们的天性将一些“指导培养孩子”类型的东西，编码到了基因中一般。天性确实做了很多这样的事情，但是，当然在以直觉的形式出现时，可能被我们自己的被培养的经历所略微扭曲，所以，我会谈到很多关于你的被支持和照料的问题。 为了减少使用他/她的这两个代词产生的混乱，我将在每一章交替性别，但是《抓住孩子的依恋关键期》的所有材料，在我没有特别声明的情况下，都涉及男性和女性的婴幼儿。 《抓住孩子的依恋关键期》提供的例子，涉及从出生到5岁以下儿童和他们的家庭的典型性和非典型性的发展。前两章讲明了什么是依恋和情感调节，因为它们影响了孩子的发展。这些章节是理解发展中孩子的基础。第三章包含的是怀孕、分娩和新生儿诞生时期。之后的章节着手处理发展时期的依恋和情感调节。第十三章为那些需要照料孩子的父母，提供了相关信息。你可以以很多种方法来阅读《抓住孩子的依恋关键期》，但是，如果你选择从与孩子的年龄相符的章节开始的话，要确保首先阅读完第一章和第二章。 说完了这些，欢迎来到决定孩子命运的依恋世界！

养育孩子的全部责任被推给了母亲，母亲因此患上了现代教育病，即越为孩子付出，心里越不踏实。这缘于母亲身上隐藏的天然力量——母性。 因为具有母性，母亲教育孩子是最有说服力的。但在现代社会，教育理性化的舆论和社会价值观的混乱，阻碍了母亲本能言行的充分施展。 母亲最应该传递给孩子的是爱、生活和祈愿。“爱”使孩子变得坚强，“生活”是给予孩子生存的基本能力，“祈愿”是让孩子心存希望、追求幸福。 母教是“生活的教育”，能教会孩子更好的生存，能让孩子拥有开创美好生活的勇气、能力和动力。

该书是美国丹尼斯•魏特利老师、台湾林伟贤老师、马来西亚Jason老师联合创作的家教类图书，每天给家长提供一个培养主题，总计365天，内容涉及到孩子的品行培养，健康教育，人生规划，生活习惯，理财培养等各个方面。

《别和青春期的孩子较劲(新版)》内容简介：孩子处于青春期后，思维活跃，渴望独立，逆反心理极强。而家长人到中年，希望孩子青出于蓝而胜于蓝，或把成功的希望都寄托在子女身上。两代人间的矛盾接踵而至：家长按照自己的愿望，采取各种方法教育孩子，陪读、请家教、物质奖励、唠叨、责骂、收电脑、掐电话……均不奏效后则发出无奈的叹息：“这会儿的孩子怎么了？”而孩子们却以不屑的口气一言以蔽之：“青春期遇到了更年期。”

人生设计在童年 孩子长大了要干什么？能干什么？许多家长和孩子并没有认真思考。没有理想，人生迷茫，使许多孩子从小没有奋斗的目标，长大成人后，才开始考虑人生，仓促培养就业技能，为时已晚。 社会在高速发展，很多家长和老师却忽视了对孩子的理想教育和职业发展的指导，无形中将整个民族的幼稚年龄往后推了好几年，甚至还视其为自然、正常，以为没有理想的自我发展是尊重孩子的个性。这种没有人生目标的教育正大行其道，这真是教育的悲哀。 从小就开始人生规划，设立人生目标，家长和孩子可以及时找出差距，调整学习内容，培养相应的能力，有意识地为孩子的未来作准备；可以在教育资源有限、生存竞争日趋激烈的社会上保有立足之地，拥有美好的人生。 孩子长大了要干什么？能干什么？无论身居何地的家长，其实多少都想过这个问题。只是，很多家长并没有真正深入、细致地和孩子们一起研究过这个问题。很多人也从来没有考虑过，应该如何与孩子一起，共同规划未来，“设计”人生；应该如何用科学、理性的思想方法引导他们，并且和他们一起，把基础教育的成果引向明确的人生理想、职业目标。 在中国，由于高考的压力，学生和家长一起跟着高考指挥棒转，家家户户只求拼过高考，届时凭着分数在几天时间内临时选择专业，把孩子送进大学，糊里糊涂地塞进一个专业，糊里糊涂地锁定他们的人生，哪里谈得上什么人生设计。 美国是个特别崇尚自由独立人格的国家，很多人忌讳干涉孩子的个人爱好，更不用说包办他们的前途。不少“西化”了的家长，“融入”主流社会，接受“主流”思想，放着孩子的前途不管，没有从小引导孩子思考职业和就业的问题，任由孩子自由发展，感到这就是在实践先进的美国教育理念，以为这就是美国教育的精髓——尊重孩子的兴趣和爱好，让孩子自由发展。实际上，这种没有人生理想，没有职业意识，没有职业目标的教育，完全不是美国教育所提倡的。没有理想，人生迷茫，许多孩子从小没有生活和奋斗的人生目标。这种教育害了很多孩子，使孩子在宝贵的童年、少年时代，白白错失了可能塑造孩子辉煌一生的机会。

不批评才能培养出自觉主动的孩子如果您想引导孩子尝试新的行为，“肯定”和“表扬”是最好的办法。当您想教给孩子新的东西，或者想让他尝试新的事物时，请记住不要批评孩子孩子早上起不来，孩子不爱收拾房间，孩子动不动就耍小脾气、孩子不爱去学校……这些都不是问题。本书将帮妈妈们解决育儿中的所有烦恼。不批评、不用事无巨细地指导，只用“肯定”和“赞赏”就能戏剧性…… 

内容推荐 爸爸是朋友、是玩伴、是师长、是孩子成长的力量，爸爸去哪儿，孩子就去哪儿！ 读故事书是陪伴孩子成长最方便有效的教育方式，它可以建立父亲与孩子一生的亲密关系。丁丁爸爸分享1800个日夜陪儿子读故事书的生活点滴，展示最让宝贝开心受益的成长方式，呈现最细腻的父爱和父教，真情奉献给天下爸爸最实用的教子读书经验： 老爸怎样变身“故事大王”？ 怎样培养孩子的读书兴趣？ 怎样为0-6岁的宝贝选书？ 怎样读，孩子才爱听？ 怎样唤醒住在孩子身上的精灵？ 快乐阅读5大科学分期，亲子共读10大Q&A，暖爸萌娃16大趣读妙招，聪明宝贝100种私房书单，丁丁爸爸为你温馨道来。

本书是国内首部运用“微管理”亲子教育理念，为职场妈咪讲述别样育儿经的亲子成长书。 作者水亦田借鉴“雁阵效应”“恶魔效应”“刺猬法则”等35个管理学经典原理的智慧，独创“微管理”亲子教育理念和方法，帮助职场妈咪在碎片化的时间里解决好种种教养困惑，养育好自家的小小淘气宝。 通过本书，作者想告诉所有职场妈咪：工作与生活可以相辅相成，事业与家庭可以兼得，养育好乖宝，职场妈咪做得到！

震撼全球家长的亲子对话宝典！是毁掉孩子还是成就孩子，全看父母怎么说！孩子的所有问题，都与家长的说话方式密切相关！ 如何与孩子进行有效沟通，是每个家庭、每位家长都关心的问题。本书从正反两方面给家长介绍了如何掌握科学的沟通技巧。其中，第一部分从可能会影响孩子人格健全、阻碍孩子情感表达等方面总结了70句给孩子带来消极影响的话；第二部分从树立孩子的自尊心、鼓励孩子的进取心等方面总结出50句给孩子带来积极影响的话。

《自然养育手记:当爸也能如此浪漫》是一位浪漫父亲的育儿手记，他崇尚自然养育，一心要给孩子最幸福的童年。他从新手奶爸的鸡飞狗跳，到享受陪孩子重新体会生命的美好经验；从对当前教育环境的观察，发现点燃孩子的好奇与热情，才是一切学习的根本。才艺班并不是唯一选择，童年不该没有暑假。他是浪漫派哲学家爸爸，还是行动力十足的爸爸，以教养两个小孩亲身经验，讲述了如何用“大自然”“阅读”来养育孩子，培养孩子成为世界人、地球人应有的视野与胸襟。

陈鹤琴是我国现代著名教育家，经过实践总结了101条家庭教育的原则。本书选编了作者有关怎样做父母、怎样教孩子及家庭教育的文章。主题是父母怎样做才能对孩子进行良好的家庭教育，让孩子在很小的时候就养成良好的生活习惯。

《斯特娜夫人的自然教育法》内容简介：斯特娜夫人的每一个教育观点，都通过事实来证明。我们都知道卢梭笔下的爱弥儿，这个想象出来的孩子承载着卢梭伟大的教育思想，对教育发展起了举足轻重的作用。但我们应该认识到，爱弥儿这个想象的孩子仅仅活在卢梭的教育计划里。与其截然不同的是，斯特娜夫人的维尼弗里德和她的教育方法，是通过现实生活的验证，是真实存在的。斯特娜夫人可以把孩子在成长过程中所接触到的所有东西变成她们学习知识或技能的工具。她通过有意思和探索性的游戏，让小维尼弗里德不自觉地学会了拼写、语言、地理、数学。

《家是教养的起点:大前研一的育儿经》是全球著名的思想家大前研一先生结合自己的育儿经验所作的真诚分享。在娓娓的叙述中，大前研一回顾了他是如何帮助两个儿子跳脱传统教育的“毒害”，尊重孩子的特质与喜好，锤炼他们的实践能力以及培养孩子“超强竞争力”的故事。 他提倡“教育应该回归家庭”，父母应该转变教育的思维模式，别再拿学习成绩作为衡量孩子的唯一标准。他强调好的家庭教育应该是学校教育的有益补偿而不是学校教育的简单延伸。父母们要善于观察孩子，按着孩子的个性进行培养，而不是要培养一个能够考高分，上好大学的标准孩子。 在《家是教养的起点:大前研一的育儿经》一书中，大前研一先生秉持“不要像定制菜单一样定制孩子的未来”的个性化育儿观，影响新一代的父母。 考高分，上好大学，进大公司不等于拥有幸福人生，让教育回归家庭，孩子才能拥有真正的快乐和成功！

《法国妈妈育儿经2》的作者凯瑟琳•克劳福德（Catherine Crawford）是位两个孩子的妈妈，住在纽约的布鲁克林区，在当地“直升机父母”几乎遍地都是。顺从、溺爱地对待孩子是最常见的教养方式。许多小小皇帝就这样诞生，因为在他们的成长环境中几乎不需和父母商量或讨价还价。 但是，令凯瑟琳感到意外的是——“法国的小孩从不顶嘴！”他们自信、活泼、创造力强，而且行为规矩，是礼貌的模范生。而法国妈妈们看上也光鲜亮丽，自在轻松。她们是如何做到的呢？这都要归功于法国传统的教养智慧。 《法国妈妈育儿经2》一书中除了笑中带泪、幽默风趣的“实验纪实”，还有作者用亲身经历换来的15堂法式育儿探索课。《法国妈妈育儿经2》从为孩子立规矩、要不要对孩子说善意的谎言，到如何与他人聊天、品尝美食、餐桌礼仪、欣赏小而精美的事物等艺术品位的养成都有涉猎。温和而坚定的法式教养，的确更能养出聪明淡定、超有自制力、懂礼仪、有品位的孩子。

如果明天上帝就让我去天堂，“是否有很多想说的话来不及对孩子说？有很多的叮咛来不及交代？有很多的关怀还没嘱咐？有很多的体己话没有面命？有很多的爱来不及耳提？”所以就起了念头，想把这些千言万语写给孩子们，当作礼物及祝福送给他们！ ——陈少民 《老爸的叮咛》，是在美国硅谷获得职场成功的富爸爸，向儿女倾囊相授的阅历之书； 是年过半百突经人生大变的酷爸爸，看透世事后给儿女写下的遗书。 是在中国长大、在美国求学、在国际公司工作的好爸爸，融合东西方教养观，以生命感动生命，送给儿女最宝贵的礼物。 爸爸给孩子最好的礼物是什么？ 是丰厚的家产吗？是显赫的权势吗？是优越的物质条件吗？是能上高端的精英学校吗？是如何在社会上出人头地、光宗耀祖的厚黑学经验吗？不，都不是，是心灵的传承。 这时代许多社会问题出在家庭，而家庭的问题出在父亲。父亲经常不在家，父亲对生命价值的实践太少太浅，无法给儿女价值的典范与护卫，也就无法鼓舞儿女追求生命的美好价值。这是我们这一辈的父亲共同的课题。作者以自身人生经历、朋友的榜样、幽默的故事，将他要送给儿女的礼物娓娓道来。

间隔年，是西方国家的年轻人在毕业之后通常所要进行的一次时间较长的旅行。本书主要记录了蒋佩蓉一家由心而发的一场“间隔年之旅”。 蒋佩蓉的小儿子凯安在北京读完小学后，她并不急于让孩子升入初中，而是精心组织了一场为期一年的环球之旅。在旅行中，凯安参与行程制定与解决旅途问题，拓展了视野，爱上了写作，成为摄影和天文学的发烧友，更为难得的是学会了体恤、关心父母。 一场溢满丰盈心态的“间隔年之旅”，看似“落后”了一年的教育规划，实则是帮助了孩子看得更广、走得更远。给孩子一个间隔年，也是给整个家庭一段美好的安息时光。