Language, Cognition, and Human Nature collects together for the first time Steven Pinker's most influential scholarly work on language and cognition. Pinker is a highly eminent cognitive scientist, and his research emphasizes the importance of language and its connections to cognition, social relationships, child development, human evolution, and theories of human nature. The thirteen essays in this eclectic collection span Pinker's thirty-year career, ranging over topics such as language acquisitions, visual cognition, the meaning and syntax of verbs, regular and irregular phenomena in language and their implications for the mechanisms of cognition, and the social psychology of direct and indirect speech. Each outlines a major theory - such as evolution, or nature vs. nurture - or takes up an argument with other prominent scholars such as Stephen Jay Gould, Noam Chomsky, or Richard Dawkins. Featuring a new introduction by Pinker that discusses his books and scholarly work, this book represents a major contribution to the field of cognitive science, by one of the field's leading thinkers.

本书内容包括：绪论、语言的生物和生理基础、语言的心理机制、第一语言习得、言语听辨、心理词汇、意义表征、句子理解、语篇理解、言语产生、语言和思维、“认知”假设。

《心理语言学》论述了当代以语言的心理基础为核心的主要问题，作者Michael Garman多年来从事这一领域的研究和教学工作。本书的论述主要基于最近十年来的研究成果，反映了这一领域的最新水平。全书分为两大部分：第一部分为语言的心理特征，讨论了这一研究领域的主要贡献，包括语言符号的性质、语言的生物学基础及抽象的语言系统的证据来源；第二部分为语言处理及模型，覆盖了语言的感知和生成，词汇的存取，多义词汇的理解和输出，以及大脑损伤引起的语言处理能力的丧失（失语症及相关病症）等等。本书不仅是初学者入门的最佳指导，也是了解这一领域研究状况的理想参考书。

本书从学习、思想、大脑、和社会与文化的角度，探讨了心理语言学的各个层面。作者以平实的语言和翔实的例子考察了母语的习得，第二语言的学习，以及语言与心理和大脑之间的关系这三个与语言学习密切相关的问题。 本书着重于心理语言学与语言学习相关的理论和问题探讨，在理论、研究和实践方面都有广泛的应用性，为语言学，应用语言学以及心理学领域的相关研究者和读者提供了一本优秀的汇集心理语言学领域最新研究成果的概要性著作。 ------- 目录 《西方语言学视野》总序 《心理语言学导论》导读 原书目录 前言 表格列表 插图列表 出版者的致谢 第一部分 第一语言的习得 第一章 儿童是如何习得语言的 1.言语产出的发展 2.言语理解的发展 3.语言产出，言语理解和思维的关系 4.保姆式语言与对儿童的话语 5.模仿，规则学习和纠错 6.抽象词汇的学习 7.语言学习中的记忆与逻辑 第二章 聋儿与语言：手势语、口语和书面语 1.手势语：一种没有言语的真正语言 2.听力正常人的手势是符号但不能形成一种语言 3.基于语言的手势语 4.像美国手势语（ASL）那样的独立手势语（ISLs） 5.口语法和完全交际法 6.手势语和口语法的争论 7.美国手势语（ASL）的公众认知和聋人自尊心的增长 8.Setinberg 以全面交流为目标的书面语方法 9.一个关于书面语教学的项目 第三章 阅读原则与教学 1.书写系统和言语 2.整词法和语音/解码法的争论 3.一种通用的四阶段阅读法 4.学龄通儿童早期阅读的优势 第四章 野生与被隔离儿童和语言习得的关键期问题 1.Victor：法国Aveyron地区的野生男孩 2.Genie：在隔离的环境中成长 3.Isabelle：和无语母亲一起遭囚禁的孩子 4.Chelsea：从32岁才开始学习语言 5.Helen keller：重新学习的盲聋女孩 6.Oxana和Edik：由狗抚养长成的孩子 7.是否真的存在第一语言习得的关键期？ 第五章 动物和语言学习 1.教猩猩学习英语口语 2.教猩猩、大猩猩和猩猩学习手势语 3.教黑猩猩学习人工语言 4.教海豚学习语言 5.教一只非洲灰鹦鹉学习英语口语 6.教一条叫Rico的狗理解英语口语单词 7.结论 8.更多相关信息的网址 第二部分 第二语言的学习 第六章 第二语言学习中儿童与成人的对比 1.一个普遍的认识：儿童学习语言更有优势 2.影响第二语言学习的基本心理因素 3.影响第二语言学习的社会环境 4.存在第二语言学习的关键期么？ 第七章 第二语言的教学方法 第八章 双语，智力，迁移和学习策略 第三部分 语言，心理与大脑 第九章 语言，思维与文化 第十章 语言知识的来源：智力，天生的语言概念，还是行为？

《说话的认知心理过程》是Willem J.M.Levelt于1989年出版的心理语言学的经典之作。在该书出版之前，心理语言学之外的一些学科初步探讨了一些说话的问题，但这些问题往往局限于引发这些问题的各自的学科(比如话语分析、语用学、人工智能、句法、语音学、音系学等)，并没有系统的研究。Levelt是从心理语言学的角度系统考察说话的复杂过程的第一人，《说话的认知心理过程》一书从此成为有关说话过程研究的里程碑，几乎每一篇探讨说话过程的文章都要引用这本书。在该书简短的前言中，作者认为语言产出这个课题没有得到心理语言学这个研究语言使用过程的学科应有的重视。从Levelt出书至今将近20年过去了，本人认为，人们对语言产出的研究仍然远远落后于对语言理解的研究，并且能够突破Levelt这本书的论著也很少。 正如英文前言所述，该书前两章是综述：探讨作为信息处理器的说话人和作为对话者的说话人的特色，后面各章依照说话时信息处理的过程一步步展开。全书内容非常翔实，条理分明。每章最后一节都是对全章的一个总结；章内各节也一般都在结尾有一个简单的概括。 该书是研究言语产出的必读之作，对失语症、外语教学、口译、人工智能、话语分析等有直接的指导作用。由于侧重言语产出的过程，该书能为语用学、语音学、音系学等带来新的视角、新的研究课题。由于内容深入浅出，读者不需要多少语言学的基础就可以读懂；有不同需要的读者也可以选择部分章节阅读，但由于其他各章是在前两章的基础上展开的，因此这两章不可不读，尤其是第一章。 由于各章内容翔实，细节周全，读者不一定能够或者需要阅读所有的内容，因此本导读将各章的主要内容作了概括。这些概括多数和原书最后一节的英文概括一致，但为了增加可读性，这里的概括有所增减，对某些重要概念进行了简要的解释(包括举例说明)，并突出文中那些最能说明问题的重要图表。在这个过程中，导读遵循多数文献中使用的学术名词的汉语翻译。比如，导读将information翻译成“信息”，而将message翻译成“语信”(见徐大明、高海洋译著《会话策略》，北京：社会科学文献出版社，2001)；另外，由于production和generation这两个词有不同的含义，而且在这里都频繁出现，为了区别起见，导读将它们分别翻译成“产出”和“生成”，“言语产出”实际上就是“说话”。学术名词汉语翻译主要参考的词典是《语音学和音系学词典》(R.L.Trask，北京：语文出版社，2000)。 ------- 本书出自荷兰著名心理语言学家Willem. J. M. Levelt之手，堪称心理语言学的经典之作，也是研究言语产出的必读书目。作者从心理语言学的角度系统考察了说话的复杂过程，不但对失语症、外语教学、口译、人工智能、话语分析等有直接的指导作用，而且由于侧重言语产出的过程，还能为语用学、语音学、音系学等带来新的视角、新的研究课题。 本书行文深入浅出，内容翔实、细节周全，对从事语言学研究的高校师生具有重要的参考价值。 -------

著名语言学家Stephen C。Levinson的语用学理论我国已多有介绍和评述。从20世纪90年代开始，Levinson的兴趣又转向了空间认知及思维和语言的关系等领域，先后发表一系列关于空间认知的文章。<语言和认知空间--认知多样性探索>就是他近10年来对语言和空间认知关系进行研究的重要成果。该书涉及人类学、语言学和心理学等多种学科，通过对多种语言和文化中的认知模式进行探讨，确认语言和认知空间之间存在很强的相互联系。全书共七章，我们逐一简述。 导读 原书目录 插图列表 表格列表 前言 致谢 第一章 知识背景：西方空间概念两千年 第二章 参照框架 第三章 语言的多样性 第四章 绝对心理 第五章 心理多样性 第六章 超越语言：寻找路径和指明方向的参照框架 第七章 语言与思维 注释 参考列表 语言索引 作者索引 主题索引

Gilles Fauconnier(1994)的《心理空间：自然语言意义建构面面观》（后面简称《心理空间》）（Mental Spaces: Aspects of Meaning Construction in Natural Language）是认知科学和认知语言学的拓荒之作。本书先由麻省理工学院出版社在1985年出版，1994年由剑桥大学出版修订后再版，94年版的《心理空间》在主要内容上与85年版的没有太大的区别，只是在94年版中增加了由Lakoff 和Sweetser 撰写的序言和Fauconnier本人撰写的前言。Fauconnier的前言总结了自本书第一次出版至1994年近十年中心理空间理论的发展和研究情况。本书适合于外语专业、汉语专业、语言学和应用语言学以及认知科学等专业的硕士、博士研究生和高校教师阅读。

In the first comprehensive study of the relationship between music and language from the standpoint of cognitive neuroscience, Aniruddh D. Patel challenges the widespread belief that music and language are processed independently. Since Platos time, the relationship between music and language has attracted interest and debate from a wide range of thinkers. Recently, scientific research on this topic has been growing rapidly, as scholars from diverse disciplines, including linguistics, cognitive science, music cognition, and neuroscience are drawn to the music-language interface as one way to explore the extent to which different mental abilities are processed by separate brain mechanisms. Accordingly, the relevant data and theories have been spread across a range of disciplines. This book provides the first synthesis, arguing that music and language share deep and critical connections, and that comparative research provides a powerful way to study the cognitive and neural mechanisms underlying these uniquely human abilities.

约翰·塞（1932- ）是当代美国最具影响的、以研究语言哲学问题著称的分析哲学家、美人文科学院院士。本书是一本简明通俗的哲学著作、但它既不是各种哲学问题的概览，也不是哲学问题的简史，而是概括了塞尔40余年来研究成果的重要哲学著作。本书对心灵、语言和社会实在的结构性特征以及它们相互之间的逻辑依存关系进和了分析，并在此基础上阐明它们是怎样结合在一起的。当代美英分析哲学和语言哲学、往往拘泥于命题、语词的研究，而忽略了哲学的基本问题。塞尔将语言哲学的观点用于研究心身问题，使语言哲学也开始回归到传统哲学的基本问题。而且，塞尔在本书中吸取了现代科学，特别是神经生理学、神经生物学、认知科学，人工智能以及经济学、社会学等方面的研究成果，充实了理论论述的内容，在很大程度上突破了分析哲学的传统框架。

'An excellent and very welcome guide to psycholinguistics...highly recommended.' The Washington Post 'The reader's curiosity about the complexities of the mother tongue is kept right to the end.' The times Educational supplement 'This is an excellent text which would give the undergraduate student as fine an introduction to the field of psycholinguistics as is available today.' Choice This concise and readable introduction to psycholinguistics requires on prior knowledge of the subject. Jean aitchison addresses key questions such as: Is language restricted to humans? Is there biologica evidence for innate language capacity? How do children learn language? How do we understand and produce speech? This widley used and highly successful book has been extensively revised. In this 4th edition, Jean Aitchison covers new work on 'talking animals', on language and the brain, on child language, and speech understanding. She also discusses the pros and cons of Chomsky's recent ideas. As a result, several chapters of the book have been largely rewritten, and new references have been added throughout. 作者简介： Jean Aitchison is the Rupert Murdoch Professor of Language and communication at the University of Oxford, and a Professorial Fellow at Worcester College. Her other publications include Words in the Mind (2nd edn 1994)and The Seeds of speech(1996). She gave the 1996 BBC Reith lectures on 'the language web', also now published as a book(1997).

作者提出新的「經驗主義」來取代客觀主義。新觀念來自研究如何給物體劃分範疇。對自亞里斯多德以來有關思維的假說，做了全面批評，在認知科學的發展上有無可取代的貢獻。

本书主要介绍了语言的发展、婴儿期交流的发展、语音的发展、语义的发展、社会背景之中的语言等内容。

這本《紐約時報書評》評為「令人讚賞、充滿風趣，及無懈可擊的書」，是所有使用語言的人該看的書。 史迪芬．平克是舉世聞名的心理語言學家。在本書裡他強調：語言是大腦先天存在的一個配備，就像蜘蛛天生就會結網一樣；語言學習是語言本能的結果，而不是原因。透過日常生活中的有趣例子，平克探究了有關語言的所有問題：包括語言的運作、計算、改變、演化；嬰兒是如何牙牙學語的；普遍語法的存在證據；洋涇演語言的演變；語言藍圖的主宰性.......。

《语言心理学(第5版)(英文版)》是心理语言学领域的经典教材，自第一版1986年面世以来，至今已出至第五版。书中呈现了这一领域的基本理论、发展方向和研究方法，及时反映了学科的最新研究成果和重要发现，介绍和讨论了一些热门课题，如心理词汇、语篇理解和会话交往，更新了几个研究较多的领域，如工作记忆。同时列举了丰富的例证和大量的实验，便于读者加深理解、拓宽研究思路。

汉语认知研究：从认知科学到认知神经科学，ISBN：9787303080281，作者：彭聃龄

This fully revised text provides an understandable, clear overview of the psychology of language. Using an information-processing approach, Carroll brings the current developments and controversies in psycholinguistics to students in an engaging style and sets them in historical context. Functional in its approach, it fills the need for an up-to-date and clearly written treatment of the field. It gives students a balanced look at the subject. He includes an evenhanded and consistent discussion from both camps within the psycholinguistics field- both the cognitive side and the developmental side of research-to give students a comprehensive overview. HIGHLIGHTS provides students with excellent preparatory material for the more indepth chapters that follow uses everyday examples throughout the book, and fundamental questions are approached from a variety of perspectives, including different theoretical positions, various research strategies and classical versus more contemporary research examines current controversies on an issue-by-issue basis, and the author explores which theoretical orientation to each issue is best supported by research gives new information on non-alphabetic orthographies revises the section on Memory for Discourse to include emphasis on verbatim propositional and situational representation includes a new discussion on aphasias in the biologicao foundations of language 强力推荐：Psychology of Language 英文原版火热发售