《语文课》收录新生代语文教师魏智渊具有代表意义的10余则课堂实录以及自我反思、专家评论等。这些课例，体现了作者对语文教育独到的理解，对语文教师有很好的启发作用。

目录 序一 我的老师郭初阳 / Suncharl 序二 一个人在途中——记我的朋友郭初阳 / 蔡朝阳 序三 什么是公开课？ 《项链》 1.《项链》教学简案 2.《项链》课堂实录 3.《项链》：明修栈道，暗渡陈仓的莫泊桑 4.《项链》：一堂价值巨大但缺陷明显的课 / 范美忠 5. 阵阵来风：关于《项链》的对话 《珍珠鸟》 1.《珍珠鸟》教学简案 2.《珍珠鸟》阅读材料 3.《珍珠鸟》课堂实录 4. 笼外之笼——我是如何解读《珍珠鸟》的 5.深度阐释之后 / 干国祥 6.思想与叛逆 / 赖配根 7.解放灵魂的课改案例 / 贺忠顺 《愚公移山》 1.《愚公移山》教学简案 2.《愚公移山》阅读材料 3.《愚公移山》课堂实录 4.探求课例的课程论意义 / 王荣生 5.碎片：移山之后 《祖国啊，我亲爱的祖国》 1.《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设想 2.《祖国啊，我亲爱的祖国》课堂实录 3.一场精致的风暴——评郭初阳《祖国啊，我亲爱的祖国》 / 魏勇 4．尘土还很重：关于《祖国啊，我亲爱的祖国》的对话 《父母的心》 1.《父母的心》教学简案 2.《父母的心》阅读材料 3.《父母的心》课堂实录 4.难度•长度•速度•限度——评郭初阳老师的《父母的心》 / 戴文军 代后记 对话录：封闭时代的开放教学

图书目录 语文常谈 序 1．语言和文字 2．声、韵、调 3．形、音、义 4．字、词、旬 5．意内言外 6．古今言殊 7．四方谈异 8．文字改革 未晚斋杂览 序 1．霭理斯论塔布及其他 2．赫胥黎和救世军 3．葛德文其人 4．李尔和他的谐趣诗 5．《第二梦》 6．《书太多了》 7．买书·卖书·搬书

《缺失的语文课》内容简介：“按姓氏笔划为序”的说法正确吗、“登录”还是“登陆”、“综合征”还是“综合症”、“美轮美奂”可以形容所有美的事物吗、“蛛丝马迹”中的“马迹”是“马蹄的痕迹”吗、“宝藏”跟“矿藏”中的“藏”为何读音不同、“亭亭玉立”可否写成“婷婷玉立”、“黑马”一词源自何处、“化妆师”与“化装师”的区别何在、“长青”跟“常青”一样吗、公文文末成文时间怎样写才规范、汉字究竟有多少、为什么说当前不宜修订《汉语拼音方案》、世界上的字母是怎样传播的、收入《缺失的语文课》的250个为什么，是作者近十年在各类媒体开设专栏期间，读者提出的关涉语文常识的问题。这些问题大多具有普遍性，见诸于图书报刊、网络电视，像流行病一样，在社会上广为传播。谬误还是真理？作者追本溯源，旁征博引，在给读者最佳答案的同时，深入浅出，融入了许多相关知识和自己的灼见，读来趣味盎然。

“论说文和抒情文一样，都来自生活，都是作者心灵的自鸣。生活中有情有理，即使是从来没进过课堂的人，天天也在抒情说理，现在要做的练习是，如何把这种能力自觉地运用到作文上来……我觉得学写论说文和学习数学有某种相通之处，可以设下定理程式，一步一步推进，由简及繁，由浅入深。” ——王鼎钧 本书从一个国文老师的作文课开始，通过教师和学生的互动，层层推进，给出议论文写作的关键步骤：建立是非论断的骨架 —— 为论断找到有力的证 据 —— 配合启发思想的小故事、权威的话、诗句，必要的时候使用描写、比喻，偶尔用反问和感叹的语气等 —— 使议论文写作有章可循，不啻为研习者的路标。而书中丰富的事例，也是台湾社会发展的一面镜子。

“我是赤着脚走路的那种人，路上没有红毯，只有荆棘。中年以后整理自己的生活经验，产生了一个疑问：当年走在路上，前面明明有荆棘，为什么走在前面的人不告诉我呢？前面有陷阱，为什么没有人做个标记呢？前面有甘泉，为什么去喝水的人不邀我同行呢？经过一番研究，我知道一般人在这方面是很吝啬的。于是我又衍生出一个想法：我一边赤脚行走，一边把什么地方有荆棘、什么地方有甘泉写下来，放在路旁让后面走过来的人拾去看看。” ——王鼎钧 世界上优秀的作品都需要性情和技术相辅相成，性情是不学而能的，是莫之而至的，人的天性和生活激荡自然产生作品的内容，技术部分则靠人力修为。——基于这样的认知，作者将直叙、倒叙、抒情、描写、归纳、演绎、综合汇成“作文七巧”，以具体实际的程式和方法，为习作者讲述作文的捷径。

《人类文字浅说》内容简介：人类在三十万年前进化成为真人的时候，开始发展了语言。五千五百年前，从采集到耕种的农业化迅速发展，出现城邦和城邦联盟，人类开始需要能按照语词次序书写语言的文字。三百年前的工业化使全民义务教育成为建设国家的首要任务，识字从少数人的权利变为多数人的义务。

《语文教育门外谈》主要内容：近年来关于语文教育改革的广泛讨论中，钱理群先生成为一个关注的中心。《语文教育门外谈》系第一次辑录钱理群先生关于语文教育和青少年素质培养的精彩论述。见解锋锐而新颖，语言优美，为当今思想界、教育界一别开生面的作品。 编写了《语文教育门外谈》后，有如释重负之感：生命就可以告一段落了。但却不免有些怅惘：付出太多，收获却有限。特别是在理论上并没有太大的建树，说的多是常识。但在我们这里，回到常识也要付出巨大的代价；这本讲恢复常识的书因此就有了价值：这也是令人感慨的。

笨蛋 原来并不笨 上当 原来是上当铺典当 下榻 原来是真的把床放下来 杜撰 真的是姓杜的在撰写吗？ 飞毛腿 是长满腿毛的腿吗？ 露马脚 露的为何是马脚？ 打交道 为什么要使劲地打？ 大手笔 原来是指朝廷诏书 床前明月光 原来并不是躺在床上 原来，这些词的古今用法竟然如此不同！ 让国学行家带领你重返语文的历史现场， 一次看完近200则词条当初如何诞生， 又如何演变成今日的用法， 既长见识，又长知识。 原来，汉语是活的，是有生命的。 看完本书， 你再也不会错用、误用和滥用中文了！

《图书编辑校对实用手册（修订版）》初版于2002年，2004年即已售罄。近年来，不断有出版单位和读者打来电话求购此书。有鉴于此，我们决定再版此书。此次再版，编者对部分内容进行了修订，订正了书中百密一疏的讹误，删除了少数实用价值不大的内容，增补了若干新内容，根据最新资料，更换了少数过时的内容。 希望《图书编辑校对实用手册（修订版）》能给广大出版从业人员提供切实的帮助。

第一单元 1．人生的境界………………………………………… 冯友兰 2．人是什么…………………………………………… 赵鑫珊 3．*庄子：在我们无路可走的时候……………………鲍鹏山 4．*孔孟…………………………………………………黄仁宇 第二单元 5．我国古代小说的发展及其规律………………………吴组缃 6．中国艺术表现里的虚和实……………………………宗白华 7．*谈中国诗…………………………………………… 钱钟书 8．*重新创造的艺术天地……………………………… 谢 冕 第三单元 9．阿Q正传………………………………………………鲁 迅 鲁迅的生平和创作……………………………………王富仁 综合性学习 我说鲁迅 第四单元 10．变形记………………………………………弗兰茨•卡夫卡 11．*墙上的斑点………………………………弗吉尼亚•伍尔夫 12．等待戈多（节选）……………………… 萨缪尔•贝克特 13．*百年孤独（节选）…………………… 加西亚•马尔克斯 第五单元 14．蜀道难……………………………………………… 李 白 15．将进酒……………………………………………… 李 白 16．*兵车行………………………………………………杜 甫 17．*李杜诗五首 峨眉山月歌………………………………………… 李 白 春夜洛城闻笛……………………………………… 李 白 客至………………………………………………… 杜 甫 旅夜书怀…………………………………………… 杜 甫 登岳阳楼…………………………………………… 杜 甫 唐诗简介………………………………………………罗宗强 第六单元 18．齐桓晋文之事………………………………………《孟子》 19．庄暴见孟子…………………………………………《孟子》 20． *孟子见梁襄王……………………………………《孟子》 21．*短文两篇………………………………………… 齐人有一妻一妾 弈秋 《孟子》简介……………………………………… 郭预衡 综合性学习 感受儒家文化 写作 第一单元 综述 第二单元 科学小品 第三单元 自然科学小论文 第四单元 社会生活评论 第五单元 自由写作实践 附录 外国文学简介…………………………………陈建华 第一批异形词整理表

《大学语文(第8版)》由教育部高考司组编，是教育部“九”、“十五”国家级重点教材。作为全日制高校开设大学语文课程的通用教材，被列入高教司21世纪高校教材推荐书目。《大学语文(第8版)》由全国大学语文研究会名誉会长徐中玉和会长齐森华共同主编。编写成员由清华大学、复旦大学、南京大学、上海交通大学、南开大学、中山大学、华东师范大学等国内名牌大学的一批专家学者组成，实力雄厚。《大学语文(第8版)》历史悠久。从上世纪80年代初问世以来，坚持与时俱进，力争精益求精，迄今已连续出版八版，使用的高校达千所以上，深得广大师生欢迎。

《在语词的密林里》收录的201条随感就是很好的例子。前100条完成于1991年。陈老此前在《读书》杂志开设专栏，每期写几则札记体的闲文，谈论古往今来、时下流行的语词现象，以及汉语词汇演变研究中的点滴体会，竞成了许多读者阅览该杂志时的首选。若干年后，作者“重返语词的密林”，话锋不减当年，所谈多是发自生活的流行语汇，至2002年，又完成了收入《在语词的密林里》的后101条。 作者在语林中拾遗补缺，为文字语汇做出中肯的解释，从语义学角度探讨文字的变迁，不仅夹有例句说明，还配有百余幅古朴的小图，包括殷周秦汉的甲骨金文、碑刻石刻，玛雅和阿兹特克古文书，古希腊、古埃及图案，文艺复兴前后的书籍插图等，图文顾盼生姿，读来亲切活泼。 《在语词的密林里》这本无心插柳的小书，1991年初版时是“读书文丛”的一种，1998、2005年先后出有“三联精选”、“中国文库”版，此次出版已是第四版了。

《汉语是这样美丽的》既不是一本汉语语法书，也不是一本汉语修辞书，亦不是一本关于汉字历史的书，更不是一本解说汉语经典的书，甚至不是一本 汉语文化鉴赏书，自然也不是一本一般意义上的有关专业审美的书。这不是，那不是，它究竟写的是什么呢? 十篇中，文字是最基层的，所谓从草根做起。汉语文字便是《汉语是这样美丽的》的写作基石与逻辑起点。继而是文辞。其实中文的文字常常也是文辞，两者是一而二、二而一的关系，但也有区别。如果说文字是汉语的细胞，那么，文辞就是汉语的基础性建筑材料，构成这材料要素的自然是“文字”，作为其使用成品的则是“文辞”。 文句则属于第三层面。文句介乎文辞与文章之间。在特例情况下，一句话也可以成为一篇文章，或者一首诗。但通常情况下，它只是一个组合性单位，是词语的有机性结合。这组合的意义是如此重要，以至于所谓语法的绝大部分内容都是针对它的。如果说字与词还不过是材料的话，那么文句则已升格为语言了。

将大学语文教育定位在人文教育的高度，突破现有大学语文教材偏重知识性、工具性的特征，跳出民族文化、文学以及国粹的框架，以人类普适价值为参照，将时代性和世界性两个重要的元素带入其中，改变目前大学语文教材滞后于时代的被动状态，唤起学生学习语文的积极性和主动性，进而带领他们进行古典与现代、中国与世界的相互观照，引导他们进入更加深远广袤的精神领地，培养他们的人文意识和人文情怀。全书由主题词来支撑理念，按16个主题词立章，每个主题词都从一个特殊的角度指向有利于大学生“精神成人”的维度。 《大学新语文》教材力图打破以文学阅读为中心的老套路，将大学语文教育定位在人文教育的高度，通过引导学生感受、领悟语言文字的巨大魅力，激发其追问生存的意义和存在的真相，培养学生的独立精神和自由思想，铸造其健全的人格与人文关怀意识。 “新语文”凸现新特点： 思想新《大学新语文》突破现有大学语文教材偏重知识性、工具性的特征，跳出民族文化、文学以及国粹的框架，以人类普适价值为参照，为大学生提供“精神成人”的诗意空间，使他们认识到成为一个真正的人的重要性，引导他们追求一种健全的、审美化的生存。《大学新语文》所阐释的是人类共同的普适价值，它将时代性和世界性两个重要的元素带入其中，改变目前《大学语文》教材滞后于时代的被动状态，唤起学生学习语文的积极性和主动性，进而带领他们进行古典与现代、中国与世界的相互观照，引导他们进入更加深远广袤的精神领地。 体例新：全书由主题词来支撑《大学新语文》的理念，并按主题词立章，依次是：青春、大学、仁爱、情恋、自由、良知、敬畏、乡愁、记忆、英雄、坚忍、希望、自我审视、反讽、诗意、自然；每个主题词都从—个特殊的角度指向有利于大学生“精神成人”的维度。 每个主题词之下的选文有2．5万字左右。每章结束后设有“编者点击”、“圆桌议题”和“阅读链接”。“编者点击”是将编者对选文独特的理解和不俗的思想融于其中，与选文相映生辉。“圆桌议题”根据本章选文内容给出相应的思考题，深化学生对该章主题的进一步理解。“阅读链接”是编者根据自身多年的阅读经验，根据本章主题开列的进—步阅读书目，以拓展学生的阅读空间。 选文新《大学新语文》所有的选文都体现这样的一个原则：使一个人的灵魂变得博大。并充分考虑了经典性和现代性的融合，文学性和思想性的融合，国粹性和世界性的融合。具体到每篇文章的选择，主要参照以下三点：一、文学价值高，一般是文学经典；二、内容涵盖政治、哲学、历史、教育、经济、科学等范畴，所选文章表达的都是思想界的最强音；三、包括各种文体。同时，《大学新语文》中的所有选文都是以情动人，在情感上动人，在情怀上动人，在情操上动人，为大学生构建“精神成人”的诗意空间。

这本是开明国文讲义，是中国现代语文教育开创者的扛鼎之作，是二十世纪最富生命力的语文读物经典。在社会各界重新审视、热烈探讨中学语文教育的今天，重印这部《开明国文讲义》极富现实意义。中学语文教师可以从中领悟如何选用适合中学生阅读的作品，如何培养中学生对语文特别是文学的鉴赏力；更重要的广大青少年读者，尤其是在校中学生可以藉此开阔视野，活跃思路。从而在各种不同场合自如地展示自己的阅读和写作才能。 <

选一些好的文章给少年们读读……我在后面说些话……就普通文章的道理跟读者谈谈。 我要告诉读者，写文章也不是什么神秘的事儿，艰难的事儿。文章的材料是经验和意思，文章的依据是语言。只要有经验和意思，只要会说话，再加上能识字会写字，这就能够写文章了……所谓好文章，也不过材料选的精当一点，话说的确切一点周密一点儿罢了。 这本小书选录了二十四篇文章……我决不说这些文章以外再没有好文章，我只想给读者看看，这样的文章就是好文章了。要写好文章绝不是铺一张纸，拿一支笔，摇头晃脑硬想一阵就能办到的事儿：读了这二十四篇之后至少可以悟到这一点。 阅读和写作都是人生的一种行为，凡是行为必须养成了习惯才行……阅读和写作的知识必须化为习惯，在不知不觉之间受用它，那才是真正的受用。读者看这本小书，请不要忘了这一句：养成习惯。

《商务国语教科书》(上下)(小学初级学生用)图文并茂、琅琅上口的百年老课本曾经滋养了我们的前辈，并启迪过他们的智慧。今天我们将此发掘出来，是因为这些老课本或许还具有一定的参考和借鉴的价值。考虑到今天学生的阅读习惯，作者在保留原书风貌的风同时，同删去了一些不合时宜的内容。原课文下附有简体字说明。《商务国语教科书》是庄俞等编写，张元济校订，特点是从居家、处世方面取材，以儿童周围事物和见闻立义，注意农业、工业商业等实用知识和上学应用知识，穿插了不少聪明孩子的故事。《商务国语教科书》自1917年初版问世，十年中共发行七八千万册，是民国时期影响最大的语文教科书。虽然文白交加的语言会让今天的学生感到陌生，但精美的图画和精炼的语句还是让人爱不释手。