陪伴孩子长大，是父亲最长情的告白。这本书忠实再现了一个叫“二子”的男孩3—7岁时与父亲之间发生的种种趣事，时而逗得人哈哈大笑，时而温暖得让人红了眼眶……中国式父与子的成长故事，满满都是让人感同身受的亲情记录，不论父母，还是孩子，每个人都能从中找到自己的身影。

在美国，编程已进入幼儿园和中小学课堂，是备受欢迎的课程之一。

在英国，编程被列入国家教学大纲，成为6~15岁孩子的必修课。

在芬兰，编程理念融入了小学的各门课程，孩子们可以随时随地学编程。

编程已经成为世界的通用语言，和听、说、读、写、算一样，是孩子必须掌握的技能。

Scratch是美国麻省理工学院设计开发的可视化少儿编程工具，全球1500多万孩子正在学习使用。它把枯燥乏味的数字代码变成“乐高”状的模块，零基础的孩子也能轻松编辑程序。

编程让孩子从被动享乐变成主动创造，做游戏的设计者，而不仅是玩家。本书介绍了Scratch的基础知识，通过详细讲解8款经典游戏的制作实例，让孩子快速掌握Scratch编程技巧，冰雪越野、迷宫寻宝，深海探险……在有趣的游戏中，孩子学习基础的编程概念和技巧，充分锻炼逻辑思维能力、想象力、创造力和分析解决问题的能力。

学会编程，帮孩子打开通向未来的大门！

晓华老师原在国际广播电台（CRI）做了15年的英文主播，有了女儿Emma后，又开始了10年全心投入的母亲之旅。Emma也很小就成为了妈妈英语节目的小嘉宾。晓华最早写这本书的缘起，来自于很多家长的留言发问，“我羡慕你能培养出双语宝宝，可我英语水平很一般，想请教专业人士什么是正确方法，怕选错路把孩子耽误了……”

于是晓华和Emma利用几年的时间，录了430期英文节目，简单轻松地分享了“每位父母都能胜任的亲子英语启蒙方法”，让超过10万人次的家长因此受益——“家里买给孩子的那些堆成山的英文书、儿歌书、绘本……原来可以神奇地这么用！”

“我是个超级懒人。只要方法足够专业，你每天花半个小时陪孩子，孩子会说中文，就会说一口地道英语。”

今天的爸爸妈妈更加注重与孩子的沟通交流，但是他们与孩子的交流往往停留在外在行为层面，缺乏对孩子内在世界的体察与陪伴。这本书从真爱行为、规则与自由、心理联结、有效沟通、情绪管理、家庭氛围6个方面，强调体察孩子内在生命、重建亲子联结对亲子双方的重要意义，提供与孩子重建内在联结的方法，帮助家长改善亲子沟通，建立和维持亲密、健康的亲子关系。

在为人父母的路上，我们都会被各种各样的担忧和焦虑裹挟，乃至忘记了陪伴孩子成长本是一段多么美好的旅程。

作为80后知识女性，钱儿妈用一支温柔的笔，记录下了她养育两个孩子的温馨从容与自我成长的旅程，字里行间渗透了对亲子关系，以及对中国家庭教育现状与问题的细致体察和反思。关于亲子沟通、性格培养、习惯养成、兴趣激发、艺术培养、英语启蒙、二宝关系、父母自我成长，她均给出最实用最贴心的建议。

孩子是一棵有自己生长节奏的小树。慢一点，从容一点，让孩子像孩子一样长大。而我们愿意跟在他的身后，放慢匆匆赶路的脚步，抬头看看沿途美丽的风景。

 每个人都有自己独一无二的天赋。发现天赋的第一步，是要认清并了解自己的天赋所在。发现天赋并非无章可循，本书将通过科学有效的训练，带领读者走上自身天赋的探寻之路！

 全书精心编排六大板块，助你发现自己真正的天赋！

 在作者看来，发现自身天赋需要我们挖掘自己的天分，感受自己的热情，端正自己的态度，寻找自己的“部落”，这些对于我们提升幸福感有着举足轻重的作用。

 找到自己的天赋，对于你了解自己至关重要。人类生来就具有独特的天赋，但随着在现实世界中的阅历增长，人们就会丧失很多潜能，造成这一后果的主要原因是教育，我们迫切需要在教育领域发起一场变革！

 天赋是每个人的专属礼物，只有运用自己的创造力，沉浸于天赋指引的世界，与同“部落“的小伙伴相互支持，勇于突破自己的舒适区，找到一位人生的导师，我们就可以随时随地发现自己的天赋，过上幸福自由的人生！

 尽管全世界的教育系统都在改革，但实际上并没有给当下的年轻人带来更好的教育和前途，作者通过细致深入的分析，揭露了美国教育系统中施行标准化运动带来的弊端，同时运用丰富生动的案例说明了，部分学校发生的自下而上的教育创新正在改变许多人的学习和人生。

 当前的教育系统陷入了标准化运动的泥沼，迫使我们对教育的目的进行反思。当前的教育系统是工业革命以来对劳动力需求旺盛的附加产物，把学生当做流水线上的产品的做法使我们忽略了教育是一个有机系统。每个学生都是一个独立的个体，因此，我们需要构建面向每一个孩子的个性化教育，使他们通过学习成为真正的自己。

如果你经常被这样、那样的育儿焦虑所折磨，这本书正是你需要的！它不仅可以告诉你，你的焦虑是如何产生的；更要提醒你，焦虑太多会变蠢的——过度焦虑不仅影响整个家庭的幸福感，还对孩子的成长极具破坏力——过度焦虑往往导致过度控制，使孩子难以发展出真正的自我，成年后容易出现抑郁、冷漠、消极、暴躁等心理问题。

这不是危言耸听，而是心理学研究的结果。这本书的作者赵昱鲲，被戏称为“清华大学心理学系最懂育儿的爸爸”。作为积极心理学之父塞利格曼的亲传弟子，他在本书中介绍了很多心理学的最新研究，并将这些研究和育儿实际相结合，提供了简单有效的解决方法。

无论你的孩子是尚在襁褓，还是已经进入幼儿园、小学，甚至已经升入中学，这本书都会对你有所帮助，因为焦虑不会因为具体问题的变化而变化，焦虑从来都是源于认知和心态，而这本书带给你的正是对未来和生命的认知革命。

In the spirit of Battle Hymn of the Tiger Mother, Bringing up Bébé, and The Smartest Kids in the World, a hard-hitting exploration of China’s widely acclaimed yet insular education system—held up as a model of academic and behavioral excellence—that raises important questions for the future of American parenting and education.

When students in Shanghai rose to the top of international rankings in 2009, Americans feared that they were being "out-educated" by the rising super power. An American journalist of Chinese descent raising a young family in Shanghai, Lenora Chu noticed how well-behaved Chinese children were compared to her boisterous toddler. How did the Chinese create their academic super-achievers? Would their little boy benefit from Chinese school?

Chu and her husband decided to enroll three-year-old Rainer in China’s state-run public school system. The results were positive—her son quickly settled down, became fluent in Mandarin, and enjoyed his friends—but she also began to notice troubling new behaviors. Wondering what was happening behind closed classroom doors, she embarked on an exploratory journey, interviewing Chinese parents, teachers and education professors, and following students at all stages of their education.

What she discovered is a military-like education system driven by high-stakes testing, with teachers posting rankings in public, using bribes to reward students who comply, and shaming to isolate those who do not. At the same time, she uncovered a years-long desire by government to alleviate its students’ crushing academic burden and make education friendlier for all. The more she learns, the more she wonders: Are Chinese children—and her son—paying too high a price for their obedience and the promise of future academic prowess? Is there a way to appropriate the excellence of the system but dispense with the bad? What, if anything, could Westerners learn from China’s education journey?

Chu’s eye-opening investigation challenges our assumptions and asks us to consider the true value and purpose of education.

崩溃无助父母的实用工具书

绝对有效的熊孩子防治手册

资深父母教练、儿童教育专家

珍妮特•兰斯伯里代表作

传达美国当前极盛行的早教理念

及其担任父母教练的20年经验

觉得学步期儿童难搞？因为你不懂他的需求！

探索边界、挑战父母，是学步期儿童的天生使命。

为孩子设定恰当、明确、稳定的边界，

他就能自由而有分寸地探索世界！

◆ 内容简介 ◆

孩子不好好吃饭，乱扔东西，哭哭啼啼，

蛮横无理地顶嘴，咬人、打人、踢人，

你让他做什么，他都说“不”，

这是因为他到了情绪发育的关键期——“学步期”！

学步期大约在1~3岁之间，

这个时期的孩子会本能地寻求自主性，

但他们同样需要父母为其自由的探索建立安全的边界。

此时家长的行为至关重要——

过于严厉的打骂和惩罚会让孩子感到羞愧，

过于心软的放纵和妥协会让孩子缺乏分寸。

只有温和而坚定地引领孩子，

确立清晰明确、始终如一的规则，

才能赢得孩子的信任和配合，

为其一生奠定关键的心理基础！

本书集合了资深父母教练、儿童教育专家珍妮特•兰斯布里最受欢迎的文章，主题包括学步期儿童的常见行为和父母的有效应对方法。其中还包含各个年龄阶段（不只是学步期）孩子的无助父母向珍妮特发出的真实求救，你也将看到珍妮特如何指导他们渡过难关。

本书所说的“学步期”大约是1~3岁

但本书适用于未处理好边界问题的所有年龄的孩子

孩子对边界的需要有如在黑暗中驾车过桥。如果桥两边没有栏杆，他们只能慢慢试探性地通过。但如果两边有栏杆，他们就可以轻松自信地驾车通过。这便是孩子环境中的边界给他带来的感觉。

爱孩子并不意味着时时刻刻都让他高兴。我们通常很难对孩子说不，但孩子值得我们直接而坦诚地反馈，以便他们可以将是非观念内化于心，形成真诚的自律。

—— 父母如何为孩子设定边界 ——

1. 像领导管理下属那样，迅速而平静地予以反馈。如果孩子把皮球扔到你脸上，要简洁明了、就事论事地告诉他：“我不让你那么做。如果你再扔皮球，我就要把它拿走。”同时要直接阻止那一行为。

2. 用第一人称直接交流。不要说“妈妈不想丫丫打狗狗”，而要说“我不想你打狗狗”，这种“你”和“我”之间的坦诚而直接的交流，正是孩子所需要的。

3. 不要提出不切实际的要求。不要指望孩子在聚会晚宴上始终中规中矩，或者陪我们在大商场里逛整整一个下午。

4. 让孩子亲身体会到自己行为导致的后果。如果孩子乱扔食物，那他吃东西的时间也就到此结束。如果孩子拒绝穿衣服，那今天就不去公园玩了。这样他就能在行为与后果间建立联系。

5. 允许甚至鼓励孩子哭闹。学步期儿童需要表达愤怒、失败、困惑、倦怠及失望，我们要接受这些情绪，甚至鼓励他们发泄这些情绪。

（更多方法详见本书）

跨科统整的学习经验是培养系统性思维与创造力思维的基石。本书推广课程设计尽量追求理论与实践的融合，介绍并讨论影响统整教育设计的理论。在课程设计的要素注入以学习者为中心的教学理念，分析学习者的心灵状态、价值观、价值体系与课程设计的关联，并进一步提供老师具体融合并实践现代教育强调的创造力思维、批判能力、STEAM、美感培训、视觉化能力的学习方式。

1.全书囊括近60个课程案例、教学图表、教学设计、学生作业、教学反思与讨论，以国际化的视野、跨界融合的理念、开放的心态，告诉你如何面向未来、面向孩子开启教育，以及如何成为一位有温度的“真正教育者”。

2.作者身为美国华盛顿州立大学三镇分校教授、世界华人美术教育协会代主席，在美国从事统整艺术教育近20年，以孩子的母亲、学生的朋友、职前老师的导师等不同视角深入剖析美国统整教育现状，反思美国国家课程理念下教育的坚守与创新，重构理想教育的“乌托邦”！

3.全球16位跨界专家、学者联合推荐的一本教育思潮的书！

4.Steam、创客、思维导图、概念图、意识轮盘、活力指标、全脑开发……本书提供前沿探索与实践案例，满满的干货！

本书向读者介绍了10种类型的游戏，这些游戏并不新奇复杂，但拥有这些游戏经历对孩子来说非常重要——它们构成了一个平衡、快乐的童年游戏经验。本书对每种游戏都进行了详细的探讨，帮助读者重新发现这些游戏的本质，理解它们对于孩子成长的真正意义，同时为如何在家庭里轻松、自然地开展它们提供了建议。通过这些游戏，家长可以带给孩子纯粹的快乐和真正的成长，并和孩子建立更加亲密的亲子关系。

在这个科技与经济发展瞬息万变的时代，未来世界需要怎样的人才？

怎样把握孩子成长的关键节点，培养孩子具备相应的技能？

如何教会孩子时间管理，提升孩子的专注度？

怎样从小培养孩子的阅读习惯和创业意识？

怎样让孩子具有快速适应新环境的能力？

这本书是拥有斯坦福大学博士学位、大儿子已在剑桥读书的妈妈的教育心得。作者援引教育经典，记录性格迥异的两个孩子的成长故事，与你分享将孩子培养为未来世界所需要的人才的途径。

● 不想做虎妈，又不想放任孩子，怎么教才对？

别人家的孩子都上兴趣班，我要不要让孩子学？

孩子的成长“关键期”，错过了怎么办？

面对孩子的哭闹，怎么处理才好？

● 针对父母的养育焦虑，世界知名儿童发展专家斯蒂芬•卡马拉塔，以科学研究为基础，认为提前教育、加快发展、过度养育对孩子有害无益，有违儿童自然发育进程。在《直觉养育的力量》中，斯蒂芬提出父母只需关注孩子，凭着直觉，就可以支持孩子的大脑发育。婴幼儿有自己的发展节拍，一旦准备好进入下一个步骤，他们天生会向父母示意。

● 做好父母的关键是察觉孩子给出的关键线索，并自然而然地予以回应。藏猫猫、讲故事、聊天、唱歌、吃饭、就寝等日常活动，都具有神奇的力量，最终会帮助孩子成为聪明、自信、好奇、有才华的成人。

● 世界知名儿童发展专家斯蒂芬•卡马拉塔，教你一套自然而然的养育方法，让孩子今日的天分，转化成未来人生的成就。简单又神奇，符合你家孩子的天性。

● 著名心理学家史蒂芬•平克，美国儿科协会前任主席埃德•麦凯布，童话作家粲然鼎力推荐。

● 湛庐文化出品

6年陪伴，53篇温暖的文字，独立教育工作者蔡朝阳用细腻的文笔，点点滴滴，记录了儿子菜虫小学阶段遇到的诸多难题，以现身说法的方式，解答了小学生父母们可能遇到的困惑，譬如：

给孩子选择学校应该以什么为标准？

孩子不愿意做作业怎么办？

孩子在学校被欺负了怎么办？

如何培养孩子的时间管理能力？

如何培养孩子的金钱意识？

如何对孩子进行性教育？

……

从这些文章中，我们既可以读到作者身为父亲的舐犊深情，也可以看到他身为独立教育工作者对当下教育的深刻反思。

针对眼下父母们的焦虑，同时以父亲和教育者的名义，作者向父母们发出吁请：为人父母，应当在社会压力与孩子的成长之间，承担起守护的职责——守护好孩子的童年，让孩子内在的生命力量自然生长，这将是送给孩子一生的珍贵礼物。

开放的观念与温和坚定的信念，可以使家长更有力量。此外，一定的儿童视角与沟通技巧，跟孩子对话，跟体制周旋，也是积极的选择。一言以蔽之，教育有问题，但别一股脑全推给体制，那同样是一种思想上的懒惰，甚至不负责任。——《择校记》

父母不能给孩子制造一个只有真善美的水晶世界，更不能用虚幻的纯美来填充他的生命。你爱他，就让他生活在真实中。所谓真实，就是不逃避世界的任一层面：爱与善良，污秽与丑恶，以及两极之间漫长如光谱般的日常乃至庸常。

——《脏话小学》

家长的焦虑其实来自两个方面，就浅层次而言，无非是家长的虚荣心，似乎孩子考试分数高，便有面子。就深层的原因而言，这是对教育尤其是儿童成长规律的外行。人生很漫长，因而童年的准备阶段尤为重要，这个重要性不是分数名列前茅，也不是主流的“品学兼优”。在意志品质之外，始终保有那种与生俱来的、对万事万物的天然好奇，这一点，尤为重要。

——《“白卷英雄”菜虫虫》

整个一年级，只要我在家，就陪伴菜虫，直到他作业写完。菜虫的书桌前是并排放两张椅子的，他坐一张，我坐一张。我不在，则换虫妈。这里也需要说明一下，陪伴的目的不是监督，陪伴是共同承担，不论快乐还是困难。

——《做作业这件事》

以明治维新为起点，日本开始了其脱亚入欧的现代化进程；作为民族国家现代化的精神与思想基础，从吉田松阴开始的日本现代教育，其理念与实践，也已经积累了一个多世纪的或成功或挫败的经验。本书是对百多年来日本现代通识教育——日本名之为“教养教育”——的梳理与分析，一方面可供我们一窥日本现代化道路之深层思想根源；另一方面也可为我们正在实践的大学通识教育提供借鉴。

……窃以为大学期内，通专虽应兼顾，而重心所寄，应在通而不在专，换言之，即须一反目前重视专科之倾向，方足以语于新民之效。……通识之用，不止润身而已，亦所以自通于人也，信如此论，则通识为本，而专识为末，社会所需要者，通才为大，而专家次之，以无通才为基础之专家临民，其结果不为新民，而为扰民。……通识之授受不足，为今日大学教育之一大通病……

——梅贻琦

这是一部综合防治儿童性侵犯的专业工具书。作者基于丰富的研究文献、国际经验和本土实践，以儿童权利和性别公正为框架，破解关于儿童性侵犯的社会迷思，从预防、制止和专业支援服务三个方面，系统、深入探讨设计和落实多部门跨专业工作机制的专业理念和实务工作技巧。专业助人者（社工、心理咨询师）、儿童保护工作者、律师、警察、检察官、法官、学校老师、医生等儿童权利相关责任人都可从本书中得到保护儿童免受暴力伤害的专业指引。

本书撰写历经五年时间，基于近千篇该领域中外文献及国际经验的系统研究，以及丰富的本土实践，呕心创作真正适合中国的保护儿童免受性侵犯伤害专业指南，还给中国儿童健康快乐成长的权利。

作者龙迪，中国科学院心理研究所、中国科学院心理健康重点实验室教授，保护儿童及家庭研究服务中心主任。在儿童性侵犯领域一线潜心工作多年，拥有丰富的本土经验和对中国儿童、对苦难的慈悲关怀。

本书由多家专业机构、多领域专业人士联合导读：

宋文珍 国务院妇女儿童工作委员会办公室 副主任

傅小兰 中国科学院心理研究所 所长

赵旭东 中国心理卫生协会 副理事长

陈雪梅 联合国儿童基金会 儿童保护专员

郭瑞香 联合国妇女署 项目协调员

乔东平 北京师范大学 教授

刘文利 北京师范大学 教授

卜卫 中国社会科学院新闻与传播研究所 研究员

佟丽华 北京青少年法律援助与研究中心 主任

马丽庄 香港中文大学社会工作系 教授

本书拥有强大的专业顾问团队，他们均为香港心理学会注册临床心理学家或香港资深注册社工。他们在本书的撰写过程中提供了香港地区儿童保护工作先进的理念与经验。

[内容简介]

《大学的未来》综合展现并客观分析了美国高等教育的利弊得失，论述了美国高等教育体系的特殊性、优越性以及脆弱性，同时从本科教育、专业教育和学术研究三方面阐述美国高等教育面临的问题以及解决之道，作者反复强调改革的重要性，认为纵使过程困难重重，但改革创新仍是教育发展的强大动力。

美国高等教育发展取得的成就是一个值得我们学习和借鉴的案例。通过借鉴美国先进的教育理念和教学经验，来解决我国教育发展中面临的现实问题，促进我国教育改革发展，提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力。

[编辑推荐]

美国当代杰出教育家、哈佛大学两任校长德里克·博克权威著作！中国人民银行副行长、中国人民大学前校长陈雨露、北京外国语大学校长彭龙亲笔作序推荐！

德里克·博克是美国当代著名教育家，美国高等教育界杰出的教育思想家和活动家之一，也是哈佛大学有史以来仅有的一位两度担任校长的人。他对哈佛大学的发展、美国高等教育的发展，乃至世界高等教育的发展起到巨大的作用，贡献卓著。他不断总结哈佛大学的办学经验，阐述自己的大学理念和主张，形成了较为系统的高等教育思想体系，他独到的观点和深邃的思想使其成为饮誉学坛的学者。

湛庐文化出品。

没有父母不爱自己的孩子，但如何正确地去爱，却不是每个父母都能做好，溺爱、缺爱、错爱，以及父母角色的缺失，都会带给孩子一生难以修复的伤害。

没有人天生会当父母，所以育儿的过程，实际上也是父母自我成长与提升的过程。

关于如何养育孩子，我们知道太多的理论，但知道和实践总是两回事，所以我们每天都在见识失败的养育，甚至自己便身在其中。作为一名家庭教育研究者，一名全职奶爸，作者在书中分享了自己养育孩子的点滴心得，关于爱，关于如何读懂孩子，关于父母的修行，关于阅读……每一位父母都能从中找到自己的影子。一幕幕熟悉的情景，或使人猛然惊醒，或使人掩卷反思，或使人顿感温暖，或使人暗生决心。

作为一名全职奶爸，作者深切认识到了父亲在育儿中的重要性，而反观当下的中国，有多少父亲在孩子的成长过程中是不在其位的。对此，本书有精彩的论述与分析。

阅读之于孩子的重要性，如何强调都不为过，很多父母也希望孩子多多阅读，但阅读绝不是孩子一个人的事，作为一名儿童阅读推广者和坚定的实践者，作者在书中单辟一篇做了分享，无论是方法还是经验，都非常值得广大父母借鉴。