这是一本全新的现代汉语课程教材。它总结了近20年来在现代汉语教学的经验教训，力求培养学生观察、搜集语言事实和分析、研究语言事实的能力。在总体构思、内容取舍、章节安排、练习设计等方面有所创新，同时充分吸收了现代汉语研究的最新成果，是一部带有突破性的现代汉语教材。

《普通高等教育十一五国家级规划教材•现代汉语(新版)》是一本新体系的现代汉语教材。全书实行开放性的原则，广泛而又审慎地吸收了近年来国内外（包括台港）学者的科研成果，对维持了数十年的旧教材从内容到形式作了革新，改革理论框架，摒弃陈旧观点，适当介绍重要的不同学派，做到系统性与包容性相结合。编者打破旧教材语音、词汇、语法三要素的叙述程式，增设了语义、语用、对比和比较、汉字文化等内容，全面分析现代汉语。

目录 前 言 绪 论 一、语言符号 二、语言符号的符号 三、汉语 四、现代汉语 五、现代汉语的规范化和现代化 六、语言分析 七、描写与解释 八、语言的发展变化 九、语言学习 第一章 语音 第一节 语音概说 第二节 辅音和声母 第三节 元音和韵母 第四节 声调 第五节 音节结构 第六节 音变 第七节 音位 第八节 语音规范 第二章 文字 第一节 汉字的特点 第二节 汉字的形体 第三节 汉字的构造 第四节 字音、字义和形声字 第五节 现代汉字的标准化和规范化 第六节 汉字的信息处理和汉字的应用 第三章 词汇 第一节 语素和词 第二节 词的构造 第三节 词的聚合 第四节 词义的性质 第五节 词义的聚合 第六节 词义的变化 第七节 词汇的构成 第八节 固定词语 第四章 语法 第一节 语法概说 第二节 词的分类（上） 第三节 词的分类（下） 第四节 短语 第五节 句法成分 第六节 句型 第七节 句式 第八节 句类 第九节 复句 第五章 修辞 第一节 修辞概说 第二节 语言的规范 第三节 选词与造句 第四节 修辞格 第五节 对话 第六节 幽默

《现代汉语教学参考与训练》主要内容分为四个部分：一、主编张斌教授谈关于“现代汉语”的学习问题；二、《新编现代汉语》教材思考题参考答案；三、“现代汉语”综合训练（含多种类型“现代汉语”考试的标准题型）；四、“现代汉语”教学参考资料及有关文献。全书内容设计科学、合理，针对性强，具有较高的实用价值。

《汉语口语语法》内容简介：我的A Grammar of Spoken Chinese一书(中文名《中国话的文法》）本来是写了给外国人研究中国话用的。如果要翻译了给中国人用，一定应该有好多增减的地方。现在真巧商务印书馆要出这《汉语口语语法》的时候碰到语言学专家吕叔湘先生对这事热心，把应该对中国人说的话都准确的译了，把不必对中国人说的话跟例子都删去了。这简直是“正中下怀，不敢请尔!”吕先生来信向我征求同意，我不但是乐意的同意，并且感谢的很。

《对外汉语教学语法释疑201例》收集、挑选外国入学习汉语过程中在语法方面普遍感到疑惑的201个问题，进行有针对性的重点分析、答疑。为了分散难点，我们将其中一些比较复杂的语言点分解为若干小问题来进行解答。 所有条目以《对外汉语教学语法大纲》（王还主编，北京语言学院出版社，1995）为依据进行分类编排，但不求全面系统。不同词性的语法条目进行对比，安排在前面的词性归入所属的类别，为了便于使用者查阅，我们在总目录上标注了分类的名称。另外，书后还附上音序索引。 每个条目包括如下部分：①典型例句；②疑问；③析疑；④考考你（练习）；⑤练习参考答案（统一附在书后）。 《对外汉语教学语法释疑201例》没有采取边解释边展示例句的一般做法，而是将典型例句用方框框起来，置于每个条目首位，目的是希望使用《对外汉语教学语法释疑201例》的非汉语母语的学生能学着通过观察例句，先自行思考问题，从中提高学习能力。另外，也希望对教师的教学有所裨益。 针对阅读者的特点，各条目的的编写力求简明、易懂，并尽可能配以图表。练习题的用词大部分是浅显的，同是为了满足部分水平较高的非汉语母语的学生的要求，我产他编写了一些用词有一定难度的题目，将其置于该条目习题的末尾。

《现代汉语通论教学指导(第2版)》主要内容包括：词汇教学指导、语音教学指导、语用教学指导等内容。现代汉语教材中，能够全部进入这三大书目的恐怕是唯一的一本。2007年暨南大学中文系申报《现代汉语通论教学指导(第2版)》为广东省精品课程，顺利获得通过。

贺阳的研究的突出优点是对什么是“欧化现象”不仅仅是列举而是加强了论证。某种新兴的语法现象是汉语原来没有的，是受西方语法影响而产生的，并且是什么时期在哪些作品中最先出现的；有的好像是一种新兴的语法现象，但是汉语过去有过，只是没有得到广泛运用，后来受西方语言影响才推广开来的；有的是汉语原本可能产生的格式，但处于萌芽状态，过去长期没有发展，只是在西方语言影响的触发下才蓬勃发展起来的，等等。作者引用历史文献，进行了详尽的统计分析，提供了可靠的数据，得出了可信的结论。作者在第九章“语序的欧化现象”中对现代汉语书面语连词的使用和主从复句的语序的欧化现象的论证，十分细致，说服力极强。对这些欧化现象作者也进行了一定的理论探讨，指出欧化现象相对而言是“突发’’的，不是“渐变”的；“欧化现象”限于书面语，而且书面语的欧化也受语体制约，正式语体受影响比较明显，接近口语的文学作品等就影响较少。理论探讨尽管是初步的，但是今后完全可以再作进一步研究。 ------- 目录 序 第1章　引言 1.1　本书的宗旨和目标 1.2　汉语与印欧语接触的历史回顾 1.2.1　五四前汉语与印欧语的接触 1.2.2　五四白话文运动与汉语欧化 1.3　已有研究成果综述 1.3.1　汉语欧化现象的研究 1.3.2　研究涉及的主要问题 1.4　本书的方法和材料 第2章　动词、形容词的欧化现象 2.1　以谓词为中心语的定中结构的复苏和发展 2.2　“N的V”结构的兴起和发展 2.3　“NV”结构的兴起和发展 2.4　“PP的V”结构的产生和发展‘ 第3章　代词的欧化现象 3.1　第三人称代词在书面上产生性的分化 3.2　指物第三人称代词使用频率增加。 3.3　指物第三人称代词产生复数形式 3.4　指物第三人称代词做主语现象增加 3.5　关于人称代词受定语修饰 第4章　区别词、数量词的欧化现象 4.1　区别词的发展 4.2　数量词的发展 4.2.1　复合量词的产生 4.2.2　“一+量词”名词性标记用法的兴起和发展 4.2.3　“之一”用法的发展 第5章　介词的欧化现象 5.1　“形合”与“意合” 5.2　新兴介词和介词结构的产生 5.2.1　“关于” 5.2.2　“对于” 5.2.3　“在N的V（之）下” 5.2.4　关于“就而论 5.3　介词使用范围的扩大和频率的增加 5.3.1　介词“在”用于句首的时间词语 5.3.2　介词“在”用于存在句句首的处所词语 5.3.3　介词“当”使用频率的增加 5.4　介词“当”的连词化 第6章　连词、助词的欧化现象 第7章 共用格式的欧化现象 第8章 “被”字句的发展 第9章 语序的化现象 第10章 结语：汉语语法欧化与间接语言接触 参考文献 后记

这本《现代汉语语法讲话》重语言事实的分析，并不着重体系的安排和解说。它以描写为主，较深刻地反映了现代汉语的结构规律。词的分类根据词的共同性质和共同用法。共同用法指词的组合能力，共同性质指有共同用法的一类词共同的意义。如“人、马、姐姐、萝卜”都是事物的名称，前头都可以加数量词，它们都是名词。这是运用了功能标准或结构标准，它的依据是分布理论。析句方法则采取了层次分析。这本书吸取了结构主义的一些方法，又并非拘泥于一种理论和方法。如析句只限于分析层次，并不作结构主义层次分析法中关于核心及其功能的分析，而是根据意义关系来区分5种句法结构：主谓、补充、动宾、偏正、并列。这部著作的发表引起语法学界的广泛重视，也因此引起学术上的几次大讨论，如词类问题的讨论，析句方法的讨论。它在发展语法研究和改进语法分析方面，起了很大的推动作用。

《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：现代汉语（下册）（增订5版）》是编者原“兰州本”《现代汉语》的增订五版。1991年1月由高等教育出版社出版“增订版”，对原本作了大幅度修订，此后又经过了四次修订，主体框架不变，但都调整了部分内容，不断吸收新的科研成果，以适应新形势下的教学。本次修订，除了教学内容上的调整外，特别将可以作为选讲和自学的内容列出，以便课时较少的院校使用。 为了便于教与学，特别是为了便于学生自学，本书另编有《教学与自学参考》一册，读者可根据需要购买。本教材上下册各附网络资源登录账号和登录密码，读者可以免费登录高等教育出版社网站，获取更多的多媒体学习资源，诸如与各章内容相关的参考资料、国家发布的相关语言文字法规等。 《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：现代汉语（下册）（增订5版）》上册封三附有《现代汉语多媒体教程》光盘一张，选取本教材的重点、难点进行讲解。主要内容包括汉语拼音和国际音标的发音，几种文体的朗读，汉字的形体及笔顺演示，短语、句子和短文的语法分析等。每节后还有自测练习，学生做完练习，程序可以自动给出测试成绩。为了便于任课教师制作课件，光盘中还附有专为本教材开发的汉语拼音字库和语法符号字库，并附有若干课件素材。

《现代汉语描写语法》的读者应该是具有基本的汉语语言知识的人，包括有志于钻研汉语语法的大学生、攻读现代汉语语法专业的研究生、从事汉语语法教学的中外学者。《现代汉语描写语法》的编写目的是扩大读者的眼界，加深他们对汉语语法的认识，以利于理解和分析。通常认为，描写语法是断代的，而非历代的；系统的，而非局部的；记述的，而非解释的。我们是遵循这样的框架来进行编写的。 现代汉语有广狭两种含义。广义的包括各地方言，狭义的指全国通用的语言，即普通话。我们指的是后者。 系统的描写要求说明语言中大小单位的特点以及各种结构之间的联系。《现代汉语描写语法》采取的是分专题论述的方式。每个专题自成系统，综合起来是整个语言的语法系统。这样安排多少带有“语法手册”的性质，便于读者根据需求查阅。

现代汉语（增订5版 上册），ISBN：9787040316216，作者：黄伯荣，廖序东 编

《汉语语法分析问题》的宗旨是摆问题。问题摆出来了，有时候只提几种看法加以比较；有时候提出自己的意见，也只是聊备一说，以供参考。这些意见比较零散，不足以构成什么关系。其中也很少能说是作者的创见。有的是很多人说过的，不用交代出处；有的只记得有人说过，出在哪本书或者哪篇文章已经查不出来，只好在这里总的声明一句：没有掠美的意思。《汉语语法分析问题》原来是作为一篇论文来写的。虽然现在的篇幅已经不能容纳在期刊里而只能印成小册子。语法研究的顺利前进主要有两方面的配合：一方面要广泛地调查实际用例，一方面也要不断地把问题拿出来理一理，看看这个问题是不是有可能或者有必要从一个新的角度或者更深入一层去考察，看看一个问题的探讨是不是牵动另一个问题。

现代汉语八百词，ISBN：9787100021975，作者：吕叔湘主编

这是一本全新的现代汉语课程教材。它总结了近20年来在现代汉语教学的经验教训，力求培养学生观察、搜集语言事实和分析、研究语言事实的能力。在总体构思、内容取舍、章节安排、练习设计等方面有所创新，同时充分吸收了现代汉语研究的最新成果，是一部带有突破性的现代汉语教材。 ------- 导论 第一章 语音 第二章 汉字 第三章 词汇 第四章 语法 第五章 语用 第1版后记 第2版后记 附录一 汉语拼音方案 附录二 国际音标简表 附录三 普通话声韵配合总表

《现代汉语语法研究教程》中着重讲授了当前的一些热点问题和主要的理论和方法，也适当介绍了当前国际上形式语言学和功能语言学这两大语言学派的研究思路。同时从中文信息处理、对外语教学和中学语文教学这三方面说明了当前急需汉语语法的应用研究。每一讲都紧密结合汉语实际，深入浅出。适合本科、研究生教学之用，也适合作电大高级教程。现代汉语语法研究教程由陆俭明编著。

《现代汉语(重排本)》在各自的研究领域中都取得了令人惊喜的成绩，可谓硕果累累，目不暇给。现代汉语，这个词通常有广义与狭义两种解释。广义的解释指现当代以来汉民族使用的语言，包括民族共同语——普通话和方言；狭义的现代汉语则仅指普通话。现代汉语这门课程讲解的是狭义的现代汉语。但是，要从这些成果中提炼精萃，加以吸收，并转化在基础学科的教材中则尚需假以时日。不过，一旦条件成熟，我们一定会在新的起点上，全力以赴，对教材再作重大的修订和改编。这次重排印刷我们仍维持了教材原有的框架，但逐章逐节，审阅了全部内容，举凡文字错缺、行文疏漏、论述脱节、举例失当之处，能发现的我们都一一作了修正。补苴罅漏，共400余处，涉及200多页。书末的附录《标点符号用法》也更换为新的版本。总之，希望尽量减少因我们的疏忽而给读者带来的负面影响。