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标签:布鲁纳
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布鲁纳教育文化观
《布鲁纳教育文化观》是布鲁纳对教育提出了艰巨的任务:除了原有的知识教育,还应关心意义的教育。毫无疑问,这是极其艰难的任务。布鲁纳认为,要解决意义教育的问题,教育界必须认识到,“学校就是文化本身,而不仅仅是文化的准备或热身阶段”。因此,深入思考学校文化,将学校建设成为互助型的学习共同体,不仅是一种教育的乌托邦理想,也是人们和谐相处的文化之道。 -
论左手性思维:直觉能力、情感和自发性
布鲁纳指出:单靠右手性的秩序、理性和纪律,人类的精神永远不能走向完满。 本书之所以令人激动,不仅是因为它的方法和它选择讨论的主题,还因为它是一个活路大脑的产物,它把自己也赋予了狡黠的左手,而不仅仅是右手。 -
故事的形成
在本书中,杰出的心理学家、教育学家杰罗姆·布鲁纳探究了这一人类本质中难于捉摸但又是基础性的一面,追问我们如何利用故事来理解我们的生活。他提出了新的富有挑战性的方式来审视叙事:理解我们如何讲述我们的故事,发现我们如何利用叙事来创建自我感和诠释他人的生活,认识到文学如何改变了故事是什么的观念,以及法律如何教给我们关于叙事的期待。结果是一个精湛的、令人兴奋的合成物——人类学、心理学、文学、法学以及哲学的合成物。
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