本书为教育部“九五”科研项目的成果，也是中国人民大学的本科生和研究生教材。本书是作者在1990年版的基础上，根据十余年来西方美学的学科发展，参考吸收最新的世界学术研究成果，总结中国大学的教学经验而撰写的我国第一部总结20世纪西方美学发展的优秀教材。它既适合于高层次的研究人员参考，又适合大学本科生和研究生学习。

该书是近二十年来最有影响的一本西方美学史教材。该书是按照时间顺序，从古希腊罗马美学一直讲到了存在主义、现象学美学，跨度极大，人物详全，而理论叙述简洁明晰、详略得当。这是为哲学系本科生写的一部教材。时间跨度较大，从古希腊罗马直到20世纪60年代，目的是为了适应目前西方美学教学的需要，满足青年学生了解包括现代美学在内的西方美学的迫切愿望。

《西方美学史纲》语言优美、讲解透彻、观点独到，具有很高的学术价值。

全书分为“古希腊罗马时期到文艺复兴”、“十七八世纪和启蒙运动”、“十八世纪末到二十世纪初”三个部分，概述西方美术史。

目录 第一编 古希腊罗马时期到文艺复兴 第一章 希腊文化概况和美学思想的萌芽 一 希腊文化的概况 二 毕达哥拉斯学派， 三 赫拉克利特 四 德谟克利特 五 苏格拉底 六 结束语 第二章 柏拉图 一 文艺和现实世界的关系 二 文艺的社会功用 三 文艺才能的来源——灵感说 四 结束语 第三章 亚里士多德 一 亚里士多德——欧洲美学思想的奠基人 二 摹仿的艺术和现实的关系 三 文艺的心理基础和社会功用 四 亚里士多德美学观点的阶级性 五 结束语 第四章 亚历山大理亚和罗马时代：贺拉斯、朗吉弩斯和普洛丁 一 贺拉斯 二 朗吉弩斯 三 普洛丁 第五章 中世纪：奥古斯丁、托马斯·阿奎那和但丁 一 奴隶社会的解体和封建制度的奠定 二 基督教的传播和基督教会对欧洲的封建统治 三 中世纪文化的落后，教会对文艺的仇视 四 圣·奥古斯丁和圣·托马斯的美学思想 五 中世纪民间文艺对封建制度与教会统治的反抗 六 但丁的文艺思想 第六章 文艺复兴时代：薄伽丘、达·芬奇和卡斯特尔韦罗等 一 文化历史背景 二 文艺复兴时代意大利的领导地位 三 意大利的文艺理论和美学思想 四 结束语 第二编 十七世纪到启蒙运动 第七章 法国新古典主义：笛拉儿和布瓦洛 一 经济、政治、文化背景 二 笛拉儿的理性主义哲学和美学 三 布瓦洛的((诗艺》：新古典主义的法典 四 “古今之争”：新的力量的兴起 第八章 英国经典主义：培根、霍布斯、洛克、夏夫兹博理、哈士生、休谟和博克 一 培根 二 霍布斯兼及洛克 三 夏夫兹博理 四 哈奇生 五 休谟 六 博克(柏克) 七 结束语 第九章 法国启蒙运动：伏尔泰、卢梭和狄德罗 一 启蒙运动的背景和意义 二 启蒙运动者对文艺的基本态度 三 狄德罗的：之艺理论和美学思想 四 结束语 第十章 德国启蒙运动：戈特舍德、鲍姆嘉通、温克尔曼和莱辛 一 德国启蒙运动的历史背景 二 几个先驱人物 三 结束语 第十一章 意大利历史哲学家：维柯 一 十八世纪：卷大利历史背景和文化概况 二 维柯的生平和思想体系 三 维柯的基本美学观点 四 对维柯的评价 第三编 十八世纪末到二十世纪初 德国古典美学 第十二章 康德 一 康德的哲学思想体系 二 《判断力批判》 三 结束语 第十三章 歌德 一 歌德的时代和他早年的文化教养 二 歌德美学思想中几个中心概念 三 结束语 第十四章 席勒 一 《论美书简》和《审美教育书简》 二 《论素朴的诗和感伤的诗》 三 结束语 第十五章 黑格尔 一 黑格尔美学的几个基本观点 二 结束语 其他流派 第十六章 俄国革命民主主义和现实主义时期美学（上）：别林斯基 一 文化历史背景 二 别林斯基的思想转变问题 三 别林斯基的荚学观点 第十七章 俄国革命民主主义和现实主义时期美学（下）：车尔尼雪夫斯基 一 车尔尼雪夫斯基和别林斯基的关系及他的哲学基础 二 对黑格尔派美学观点的批判 三 车尔尼雪夫斯基的美学观点， 四 车尔尼雪夫斯基在美学上的功绩和缺点 第十八章 “审美的移情说”的主要代表：费肖尔、立普斯、谷鲁斯、浮龙·李和巴希 一 移情说的先驱：费肖尔父子 二 立普斯 三 谷鲁斯 四 浮龙·李 五 巴希 六 结束语 第十九章 克罗齐 一 克罗齐的哲学体系 二 克罗齐的基本美学观点 三 结束语 第二十章 关于四个关键性问题的历史小结 一 美的本质问题， 二 形象思维：从认识角度和实践角度来看 三 典型人物性格：从古代到黑格尔的典型观 四 浪漫主义和现实主义 简要书目