《 学 习 型 学 校 》 提 出 了 一 个 更 宏 观 的 视 野 透 视 整 个 教 育 体 系 ： 贯 穿 教 室 、 学 校 及 社 区 的 多 重 关 系 。 这 个 紧 扣 的 系 统 ， 涉 及 教 师 与 学 生 、 校 方 与 家 长 、 学 校 与 社 会 的 几 何 互 动 关 系 ， 由 「 学 习 型 教 室 」 ， 发 展 至 「 学 习 型 学 校 」 ， 再 延 伸 至 「 学 习 型 社 区 」 。 彼 此 必 须 共 同 合 作 ， 由 内 而 外 创 造 一 个 安 全 开 放 的 学 习 环 境 ， 让 学 生 、 父 母 、 教 师 、 学 校 及 社 会 都 有 份 参 与 ， 互 相 补 强 ，发 展 成 更 完 备 的 教 育 体 系 。 《 学 习 型 学 校 》（ Schools That Learn ） 指 出 ， 学 校 其 实 是 一 个 充 满 生 命 的 系 统 ， 但 我 们 仍 沿 用 工 厂 式 管 理 、 教 学 品 质 检 定 等 来 控 制 学 校 生 产 ， 确 保 每 年 制 造 一 批 合 格 的 「 人 才 」 ， 结 果 只 会 令 问 题 越 弄 越 糟 。 细 心 留 意 现 时 许 多 教 育 改 革 的 中 心 思 想 ， 虽 是 一 种 善 意 的 控 制 ， 却 还 是 把 教 育 系 统 当 作 没 有 生 命 的 机 器 来 修 理 。 基 本 的 思 考 方 式 错 了 ， 难 怪 问 题 重 重 ， 改 来 改 去 越 改 问 题 越 多 。 那 么 ， 有 提 出 过 解 决 办 法 吗 ？ 当 然 有 的 ， 我 们 也 遇 过 很 多 改 善 教 育 质 素 的 工 具 书 ， 却 难 发 现 一 本 像 《 学 习 型 学 校 》 能 将 整 个 教 育 体 系 分 析 得 如 此 透 澈 。

彼得·圣吉这次重新修订畅销经典《第五项修炼》，背后是15年来把原书理念付诸实践的经验和案例。圣吉明确指出，从长远来看，你的组织唯一可持续的竞争优势，就是比对手更好更快的学习能力。15年前，许多《第五项修炼》的核心理念都曾显得很激进。但这些理念的许多应用方法，后来已经被融入到人们观察世界的方式中，也被整合到人们的管理实践中；新版书中的领导力案例故事揭示了这些经历。 《第五项修炼》描述了公司如何通过采用学习型组织的战略和行动对策，来排除威胁组织效率和事业成功的“学习障碍”。在学习型组织中，新型的、扩展性的思考模式得到培育，集体的热望得到释放，大家不断在学习如何开创自己真心向往的成就。 这本工商管理经典著作的增订扩充新版，包含了100多页新增内容，这些新内容是基于对几十家公司的实践者的访谈，这包括：BP、联合利华、英特尔、福特、惠普和沙特阿拉伯阿美石油公司，还包括其他类型的组织，如：波士顿社区组织罗卡、牛津乐施会和世界银行。新增内容里有一篇特别的新序言，描述了圣吉自原版书出版以来在学习型组织研究方面的成果，还增加了关于“推动力”（开始起步）、“战略与策略”、“领导的新工作”、“系统的公民”和“未来的前沿”等新章节。