《教师如何作质的研究》结合教育研究领域中的有关问题介绍了“质的研究”的基本思路、实施方法和操作技巧，在介绍方法的同时提供了大量的研究实例，包括西方著名学者、中国学者、学生以及作者本人的研究实践。《教师如何作质的研究》的特点是：重点介绍操作方法和实践过程，将对方法论的讨论坐落在具体的、情境化的研究实践中。而且《教师如何作质的研究》还提供了作者本人的思考和有关学者的评论。不仅介绍了“做什么”和“如何做”，而且适当讨论了“为什么”的问题。《教师如何作质的研究》通俗易懂，操作强。《教师如何作质的研究》适合于从事一线教育教学的教师、其他教育管理人员、研究人员、大专院校的学生以及对“质的研究”感兴趣的读者朋友。

《质的研究设计:一种互动的取向》把质的研究设计看作是一个互动的过程，是一个进行中的事情，它需要研究者考虑设计的各个要素之间不断变动的关系。《质的研究设计:一种互动的取向》主要讨论了研究目的、概念框架、研究问题、方法和效度等五个核心要素之间的互动影响，并就如何建立这些要素之间的关系提出了富有洞见的方法和策略。为了最大限度地利用这《质的研究设计:一种互动的取向》，在阅读《质的研究设计:一种互动的取向》时，你头脑中应该有一项质的研究计划，它既可以是你打算要做的，也可以是正在做的。

陈向明编著的《旅居者和“外国人”——留美中国学生跨文化人际交往研究》采用质的研究方法，通过将近两年的实地研究和文本分析，对一群留美中国学生与美国人的人际交往情况进行追踪调查，在深度访谈和参与观察的基础上，了解他们的行为、感受和意义解释，并围绕被研究者提出的7个“本土概念”，阐述了他们的跨文化人际交往状况和心态，特别是他们如何在一块陌生土地上从彷徨、无助到重新定位自己的文化身份这一艰难过程。《旅居者和“外国人”——留美中国学生跨文化人际交往研究》的特点是资料丰富，分析鞭辟入里，文笔平实、亲切，不仅结合了作者本人对跨文化人际交往的思考，而且从被研究者的角度展示了他们的内心感受和思维变化过程。

本书由北京大学一批修习质的研究方法课程的学生所写的反思笔记组成。其内容涉及从“选择研究问题”、“收集和分析资料”到最后形成总的“研究报告”，详细记录了质的研究每个研究步骤的具体实践过程，对学生学习质的研究方法，对老师了解学生在学习过程中思考什么问题、遇到什么困难、有什么顿悟，以及对初学者了解质的研究方法的过程很有助益。由于研究者的反思笔记涉及各种各样的研究问题，且有强烈的个人风格，因此也适合所有对教育问题和社会问题有兴趣的读者阅读。

《叙事探究:质的研究中的经验和故事》将经验作为经历和讲述的故事来理解——也称作叙事探究——已经在质的研究领域获得了广泛的声誉和信任。与很多传统方法不同，叙事探究成功地捕捉到个人和社会维度中那些以一般的事实和数据无法定量的东西。在这部权威性的指导著作中，简·克兰迪宁和迈克尔·康纳利通过自己二十多年的经验向我们呈现了叙事探究如何用于教育和社会科学研究领域。追寻叙事探究在社会科学领域中的起源，他们为指导现场工作、撰写现场笔记和呈现研究成果提供了新颖实用的观点。《叙事探究:质的研究中的经验和故事》通过故事和例子展示了多种叙事方法，通俗易懂，引入入胜，是著者在质的研究领域中长期探索的经验结晶。

本书厘清了质性研究的科学取向，强化了质性研究者的逻辑思考与实作能力，使得研究新手们更容易走进质性研究之门，顺利完成资料分析，进而提高研究者本人与读者对研究成果的信心。本书可以说为质性研究者构筑了一条为学的捷径，它能指引出资料分析的先后之道，从而帮助研究者掌握这个世界的先后之道。 目录 第1章 绪论 第1节 质性研究所面临的问题 第2节 本书的性质 第3节 我们的取向 第4节 质性研究的种类 第5节 质性资料的性质 第6节 我们对质性分析的观点 第7节 本书的运用方式 第2章 设定资料搜集的焦点与范围：实质的开始 第1节 建立一个概念架构 第2节 形成研究问题 第3节 界定个案：拟定研究范围 第4节 抽样：界定资料搜集的范围 第5节 研究方法 第3章 设定资料搜集的焦点与范围：研究设计的进阶议题 第1节 连结质性资料与量化资料 第2节 有关资料分析的管理问题 第4章 初步的资料分析 第1节 接触摘要单 第2节 代码与编码 第3节 模式编码 第4节 写备忘录 第5节 个案分析会议 第6节 暂时的个案摘要 第7节 精简短文 第8节 预建个案纲要法 第9节 持续分析的整体过程 第5章 个案内的资料展示：探究与描述 第1节 如何进行资料展示 第2节 部分排序图表 第3节 时间排序图表 第4节 角色排序图表 第5节 概念排序图表 第6章 个案内的资料呈现：解释与预测 第1节 解释与因果关系 第2节 解释性结果矩阵表 第3节 个案动因矩阵表 第4节 因果网络图 第5节 进行预测与检验预测 第7章 跨个案资料展示：探索与描述 第1节 跨个案分析：绪论 第2节 部分排序图表 第3节 概念排序图表 第4节 个案排序图表 第5节 时间排序图表 第6节 随时间发展的散点图 第8章 跨个案资料展示：排序与解释 第1节 经由比较分析作解释 第2节 个案排序的结果矩阵表 第3节 个案排序的预测项—结果矩阵表 第4节 变量×变量的矩阵表 第5节 因果模型图 第6节 因果网络——跨个案分析 第9章 矩阵表：基本原则 第1节 建立表格 第2节 填入资料 第3节 由表中资料引出结论 第10章 形塑良好的意义：引出结论与验证结论 第1节 产生意义的技术 第2节 检测与验证发现的技术 第3节 研究结论的质量之标准 第4节 实作记录 第11章 资料分析中的伦理议题 第1节 本章 架构 第2节 伦理理论 第3节 具体的伦理问题 第4节 冲突、两难与取舍 第5节 建议 第12章 撰写报告 第1节 基本问题 第2节 读者与成效 第3节 声调、文类与立场 第4节 风格 第5节 格式与结构 第6节 运用研究报告 第13章 最后的陈述 附录 为质性资料分析选择计算机程序 参考文献

《质的研究方法与社会科学研究》是国内第一部系统评介“质的研究方法”（qualitative research）的专著，对目前国际社会科学界提出的有关理论问题以及新近发展出来的操作手段进行了深入的探讨，并结合有关西方学者以及作者自己的研究实例对其进行了生动的展示和说明。“质的研究方法”目前在社会科学研究领域是与“量的研究方法”相提并论、交相辉映的一种研究方法，它要求研究者深入社会现象，通过亲身体验了解研究对象的存在方式和意义解释，在原始资料的基础之上建立相关理论。