《问你爸去》内容简介：总有些问题是希望孩子永远不要问的，可是那些小屁孩。总是在无意中让爸爸妈妈陷入尴尬的境地。“妈妈，为什么你和爸爸昨天晚上发出那些奇怪的声音？”“妈妈，为什么我们不能一直活着，长生不老呢？”“妈妈，为什么你没有小鸡鸡呀？”“妈妈，世界上最大的数字是多少呀？”……他们就喜欢这样刨根问底儿，问题似乎无穷无尽，甚至有时候还会让人抓狂。在过去的年代中，人们常常用“去，问你爸去！”这句话来打发孩子，从而抹杀了他们的好奇心和求知欲，但是，现在这句话再也不会出现了！艾玛•库克告诉你怎样处理宝贝棘手又好玩的问题。

《孩子的情欲世界你知道吗》介绍了：法国著名的儿童青少年精神科医生马赛·拉夫在《孩子的情欲世界你知道吗》中以其辅导过的实际个案，清楚地解析了孩子情欲发展所涉及的广泛议题。每章后还附有实用的问题解答，帮助父母从容应对孩子性发展中的困扰。小女孩老是要站着尿尿，这该担心吗？为什么小孩子很早就开始讲一些有性暗示的脏话？小孩已经四五岁了，还可以和父母一起洗澡吗？是否有必要禁止小女孩太黏爸爸，不允许小男孩一天到晚跟在妈妈的身旁？当父母不小心撞见孩子正在看色情电影时，该如何反应？如何保护孩子免于恋童症者的毒手？最好是由爸爸来和儿子谈保险套的事吗？青春期的男孩穿着有点中性，是不是有同性恋的倾向？父母该接受孩子的男朋友或是女朋友来家里过夜吗？

本书是美国儿童早期发展综合科学委员会在两年半的时间里，通过评估和整合当代儿童早期发展科学而取得的研究成果，是一篇具有划时代意义的报告。自从该报告出版以来，由于它极具科学性，且对政策制定者和全世界为年幼儿童及其家庭提供服务的工作者都极为有用，因此受到了广泛的欢迎和赞赏。这一中文译本的出版将提供一个绝好的机会，使本书的内容能够更为读者所知，从而影响成百上千个儿童的生命和发展。

本书内容涉及从出生到5岁左右儿童行为有效管理的问题，适合早期儿童教育工作者和年轻的父母们阅读。儿童出生到5岁之间具有怎样的能力发展和局限呢？儿童在自我发展中如何形成自我和自信心呢？儿童自己如何理解行为的对与错呢？儿童的自我控制和自律能力如何发展呢？对于儿童，我们应该有什么样的期望和目标呢？ 本书指导你，要理解儿童的行为，尤其要理解引起儿童不适宜行为的原因。我们不能只对儿童的不适宜行为作出反应，我们不能以简单粗暴的手段来对待儿童。我们有责任去管理儿童的行为，与儿童沟通，发展儿童的道德和自信心，形成积极的训练策略和发展目标。

《优秀是教出来的》讲述了一位风趣幽默的“麻辣教师”不仅“征服”了一群又一群调皮捣蛋的“问题学生”，而且还在短时间内把他们调教成了品学兼优的好学生，他用了什么绝招？美国最佳教师奖获得者罗恩•克拉克把他“管”学生的55条教学心得能过本书娓娓道来。他抓住教育过程中容易被人们忽视的细节，既对孩子严格施教，又用爱心和热忱赢得了他们的爱戴和尊敬。克拉克老师不仅仅将注意力放在提高孩子的学习成绩上，而且更加注重培养孩子良好习惯和教养。他总结的这55个细节既适用于老师教学生，同样也适用于家长和希望提高个人修养的人们。

本书为照料婴幼儿的工作者和年轻的父母们提供了观察儿童所需要的技巧，是一本极有价值的实践操作指南。本书解释了人们为什么需要观察儿童，并指导人们如何进行观察。 观察儿童：让你知晓儿童的发展状况、帮助你评判儿童的发展水平、指导你设计儿童的发展目标、提醒你关注超常儿童的发展需要、本书适合所有对0-8岁儿童感兴趣的人阅读。

《谁拿走了孩子的幸福》是被誉为“上天送给孩子和家长的福音”的李跃儿所著。她用最明确最生动的语言来解读孩子的幸福观，通过190多个生活和教学中的故事，演绎了一系列实用有效的方法，为父母、老师和孩子快乐交流建立了一个合乎人性和理性的平台，使孩子变得不同寻常地愿意与教育者配合。阅读《谁拿走了孩子的幸福》的经历，将是教育者学习爱的智慧的过程，不仅对教育孩子有用，对于提高教育者自身的修养也有深刻的意义。 如果你想博览教育群书，或者只想看其中一本的话，那么，首屈一指的就是这本《谁拿走了孩子的幸福》——它能让你轻松掌握关于爱的灵魂、教育的价值观、教育的出路、教育的方法这四大范畴的至理心法与技巧，让你改善同孩子的关系，达成美妙的沟通与幸福。

《儿童发展与教育(上下)》是一部研究儿童发展及其教育策略的综合性著作。全书从发展理论与教育策略两个维度，探讨了儿童与青少年生理、认知、智力、语言、情感、家庭、人际关系和社会环境等诸多方面，对儿童发展的核心问题进行了全面、系统的考察，提出了相应的教育策略。《儿童发展与教育》专为教育工作者而撰写。综合了来自世界各地大量的实证研究报告，高度概括和总结了不同民族和文化背景下儿童发展的理论与教育策略。全书内容丰富，逻辑清晰，形式生动，蔚为大观，堪称儿童与青少年心理和教育研究的宏幅巨作。

在教育孩子的过程中，老师和家长每天都有各种各样的问题要去处理。本书的主要特色，就是用大量的情景短剧，来展现老师和家长们需要拥有的沟通小技巧。这些技巧简单又实用，不需要进行大的教育变革，随时都可以由老师们运用到每天的实际教学中。利用这些技巧改变了学生们的情绪后，一切的教与学才有可能顺利进行。 本书教给你的实用沟通技巧，亦可灵活运用于其他一切人际交往，有助于你改善各种人际关系。

For most of us, having a baby is the most profound, intense, and fascinating experience of our lives. Now scientists and philosophers are starting to appreciate babies, too. The last decade has witnessed a revolution in our understanding of infants and young children. Scientists used to believe that babies were irrational, and that their thinking and experience were limited. Recently, they have discovered that babies learn more, create more, care more, and experience more than we could ever have imagined. And there is good reason to believe that babies are actually smarter, more thoughtful, and even more conscious than adults. This new science holds answers to some of the deepest and oldest questions about what it means to be human. A new baby's captivated gaze at her mother's face lays the foundations for love and morality. A toddler's unstoppable explorations of his playpen hold the key to scientific discovery. A three-year-old's wild make-believe explains how we can imagine the future, write novels, and invent new technologies. Alison Gopnik - a leading psychologist and philosopher, as well as a mother - explains the groundbreaking new psychological, neuroscientific, and philosophical developments in our understanding of very young children, transforming our understanding of how babies see the world, and in turn promoting a deeper appreciation for the role of parents. Alison Gopnik, a professor of psychology at the University of California at Berkeley, is the author of "The Scientist in the Crib." For most of us, having a baby is the most profound, intense, and fascinating experience of our lives. Now scientists and philosophers are starting to appreciate babies, too. The last decade has witnessed a revolution in our understanding of infants and young children. Scientists used to believe that babies were irrational, and that their thinking and experience were limited. Recently, they have discovered that babies learn more, create more, care more, and experience more than we could ever have imagined. And there is good reason to believe that babies are actually smarter, more thoughtful, and even more conscious than adults. This new science holds answers to some of the deepest and oldest questions about what it means to be human. A new baby's captivated gaze at her mother's face lays the foundations for love and morality. A toddler's unstoppable explorations of his playpen hold the key to scientific discovery. A three-year-old's wild make-believe explains how we can imagine the future, write novels, and invent new technologies. Alison Gopnik--a leading psychologist and philosopher, as well as a mother--explains the groundbreaking new psychological, neuroscientific, and philosophical developments in our understanding of very young children, transforming our understanding of how babies see the world, and in turn promoting a deeper appreciation for the role of parents. " Gopnik's] account of what the science of recent decades has had to say about infants' minds tells a fascinating story of how we become the grown-ups that we are." --"The New York Times "

本书汇集了意大利著名教育家蒙台梭利关于幼儿教育的三篇重要著作，全面反映了作者的幼儿教育理论和实践。 本书内容全面，条理清晰，结构合理，融科学性、系统性、理论性及学术性为一体，可供教育工作者参阅。

《幼儿教育心理学》全面地阐述了幼儿的学习与教育的问题，详细介绍了幼儿教育心理学的学科性质、任务及发展历程，介绍了幼儿学习的相关理论、幼儿学习的主要方式与特点、幼儿学习的动机、幼儿学习的个别差异与适宜性教学以及对幼儿学习的评价。除此之外，《幼儿教育心理学》结合幼儿教育改革的热点和新进展，探讨了幼儿园班级管理与环境创设的问题，论述了作为影响幼儿学习的重要他人的幼儿教师的角色定位、心理素质与专业成长等问题。

这是小巫继《让孩子做主》之后推出的新作，重点在于探讨1岁至4岁幼儿早期教育的各个领域。作者根据西方先进的教育理念，结合自身的实际经历以及咨询案例，详细解读儿童秩序感、道德感、情绪发展、大脑发育及学习过程等话题，在如何培养身心健康、独立智慧的儿童方面，提出了诸多精辟独到的见解。 本书作者旅美多年，身为教育硕士，深谙东西方教育手段的异同，许多观念发人深思，对于关注早教的家长们来说，极具参考借鉴的实用价值。

《涂鸦解密：儿童绘画心理透视》用通俗浅近的语言介绍了儿童绘画心理学研究的一系列新成果：通过绘画，不仅可以了解孩子的智力水平、个性特征，还可以了解孩子行为的动机、孩子与家庭成员的关系，以及孩子对世界的感受和认识。

《倾听孩子:家庭中的心理调适(第2版)》要告诉父母们的最核心的一点是：你们有能力帮助孩子处理各种负面情绪，让孩子有更好的注意力去认知、学习，为友谊、合作和欢乐敞开自己的心胸。《倾听孩子:家庭中的心理调适(第2版)》还会为父母们提供一些基本思路帮助维系亲子之间的珍贵关系，其中有关如何倾听的方法不但有助于减轻孩子的烦恼，同样有助于减轻父母的烦恼。 点击链接进入新版： 倾听孩子:家庭中的心理调试(第3版)

《李中莹亲子关系全面技巧(升级版)》内容简介：李中莹老师结合多年亲子关系的相关研究和实践，告诉读者，要想孩子有所不同，家长必须先在自己的思想、言谈、行为和情绪表现方面有所不同；自己不准备改变，而只想去改变孩子的家长是不会成功的。每个孩子都具备使他拥有一个成功快乐的人生所需的全部能力。家长只不过是帮助他把这份能力有效地释放出来。 从家长怎样看待自己的身份、理想的家庭环境、父母对待孩子的引导模式、因时施教、情绪教育、亲子沟通、正确对待孩子的学业、消除家长压力等方面行文，全面系统地介绍了亲子关系的各种技巧，为家长正确处理亲子关系提供了一整套实际有效的概念和做法，并用插图及表格的形式提供了一些简单易学的技巧，让家长很快就能掌握、运用，并见到实效。

《接纳孩子》以儿童安全感、自主意识、认知模式、社会交往、规则规范以及性意识为主题框架，详细论述了父母们最关心的诸多话题。它深入贯彻“学习一种方法，必须明白其中道理”的主张，以家长所思所惑所求为主线一气呵成，真情地把孩子的天然气质和人性底蕴昭示于字里行间，提醒家长要正视孩子的这六大天性，学会接纳孩子。从某种程度上说，父母的接纳，会奠定孩子一生的幸福！ 《接纳孩子》中的大部分问题和解答，是从小巫在《心理月刊》网站上《专家答疑》栏目里主持的《育儿》专栏，以及她为《父母世界》《妈咪宝贝》《都市主妇》等杂志撰写的专栏文章里挑选出来的，再经过扩充解答，已不仅仅针对当事人家长和孩子，还具备了更加广泛的意义和共性，可让更多的读者产生共鸣。

情绪管理训练（Emotion Coach）的创始人戈特曼博士，曾在长达36年的时间里，针对3000个家庭进行研究和调查，又针对儿童进行了十年的跟踪研究，从中摸索和总结出全新的育儿方法。在漫长的研究过程中，通过传授孩子和家长情绪指导方法，取得了可喜的成绩。当孩子意识到自己的情绪被父母接纳和认同时，也比较容易接受他人的情绪，不仅助孩子建立圆满的人际关系，在学习、自信心、健康、集中力等其他领域，也同样取得了显著的效果。《孩子，你的情绪我在乎》，记录了家长必知的育儿内容，提示了向孩子传达爱的有效方法，列出了正确的育儿方法。全书通俗易懂，充满可读性。

P.E.T., or Parent Effectiveness Training , began almost forty years ago as the first national parent-training program to teach parents how to communicate more effectively with kids and offer step-by-step advice to resolving family conflicts so everybody wins. This beloved classic is the most studied, highly praised, and proven parenting program in the world -- and it will work for you. Now revised for the first time since its initial publication, this groundbreaking guide will show you: How to avoid being a permissive parent How to listen so kids will talk to you and talk so kids will listen to you How to teach your children to "own" their problems and to solve them How to use the "No-Lose" method to resolve conflicts Using the timeless methods of P.E.T. will have immediate results: less fighting, fewer tantrums and lies, no need for punishment. Whether you have a toddler striking out for independence or a teenager who has already started rebelling, you'll find P.E.T. a compassionate, effective way to instill responsibility and create a nurturing family environment in which your child will thrive.

《高效能父母的21个教子习惯(全新修订版)》内容简介：给幼儿示范正解的交往技巧，不要放大孩子貌似“攻击性”的行为。对有危险的行为一定要制止，保护孩子不受伤害。公正处理孩子之间的冲突，不要因“面子”问题让孩子再次受伤。