5所世界著名设计学府：哈佛大学、哥伦比亚大学、库珀联盟、麻省理工学院、宾夕法尼亚大学，5个精彩纷呈的故事。 学习设计到底是追随时尚还是思想成长的历程？设计到底能不能教？教什么，又如何教？关注这些问题的“设计教育论”并不等同于设计学理论。本书的编者邀请了毕业于5所不同美国设计学院和科系的作者，以自己的亲身经历，分别从设计和其他学科的关系，人学学科对于设计过程的促进，景观设计中的地图学方法，新媒体设计的输入—输出，以及新技术应用于建造环境和设计变革等方面，讨论了设计教育的意义，并附有大量的项目绘图和全流程阐述。 “学生气”恰恰是这本书切题的地方。本书不是一本设计求学的观光指南，我们希望带领我们的读者领略“设计”的兴味，也能使他们体会到“设计教育”对于设计本身， 对于文化养成，乃至对于设计师个人生活的一般意义。

《在空间的密林中》收录了作者在过去的若干年内对于当代建筑问题特别是“中国建筑”的思考，从某种程度上属于连续的个人经历和思维方式的整一性体现。这些文章力求避免简单的建立在诸如“城”与“乡”的二元对立之上，而是努力回到事物最初的表达方式里去考察。

20世纪20年代起，在校长司徒雷登的主导下，美国建筑设计师墨菲和燕京大学教授翟伯联手在前清的皇家废园上建立起了一座“世界最美丽的校园”（胡适语），这就是如今北京大学校园的前身——燕京大学的“燕园”。本书以第一手史料和百余张历史图片，尝试重构出这段从“废园”到“燕园”的历程。

《树》是一本各自表述然后合而成篇的小书，短小而富深意，最初在法国以法文出版。唐克扬是一名建筑师，而巴士曼是一位中世纪森林史的研究者，唐克扬的部分是五个有关“树”的“博物志”式的故事，介于想象和心理现实之间，而巴士曼则写下了有关树的感性的历史。