心理语言学与外语教学，ISBN：9787560052168，作者：董燕萍著

《什么是心理语言学》作者为我园语言学界知名学者，长期从事心理语言学研究，著述等身。全书以浅显、生动韵语言，采用问答的形式和剥茧抽丝的沦述方法，向读者介绍了心理语宮学这门学科，内容涉及语言的起源和进化、语言的特征、记忆和语言、语言理解和产出，语言和认知、语言和思维等诸多方面。《什么是心理语言学》对于普及心理语言学的基础知识具有十分重要的价值。

本书的主体（概述部分）正是按照上述四个领域而编排，共分为五章：第一章是导言，总体介绍研究领域和研究方法；第二章描述从第一声啼哭到孩童式创造性地使用语言的整个语言习得过程，揭示了语言的内在性；第三章描述语言产生需经历的四个阶段；概念形成、言语组合、发声和自控；第四章论述诸如口误等语言现象为我们理解语言产生提供的依据。然而这个复杂的过程基本上是不意识的。借助实验的方法，人们对语音、词汇、句子以及篇章理解都作了较为客观的研究，并得出结论，即语言的理解明显受到语境因素的影响；第五章介绍通过对失语症病人的观察研究，人们不仅掌握了大脑某些区域与语言关系，还发现儿童大脑损伤的部位一不同对语言能力所产生的影响也大不相同。

本书内容包括：绪论、语言的生物和生理基础、语言的心理机制、第一语言习得、言语听辨、心理词汇、意义表征、句子理解、语篇理解、言语产生、语言和思维、“认知”假设。

《心理语言学》论述了当代以语言的心理基础为核心的主要问题，作者Michael Garman多年来从事这一领域的研究和教学工作。本书的论述主要基于最近十年来的研究成果，反映了这一领域的最新水平。全书分为两大部分：第一部分为语言的心理特征，讨论了这一研究领域的主要贡献，包括语言符号的性质、语言的生物学基础及抽象的语言系统的证据来源；第二部分为语言处理及模型，覆盖了语言的感知和生成，词汇的存取，多义词汇的理解和输出，以及大脑损伤引起的语言处理能力的丧失（失语症及相关病症）等等。本书不仅是初学者入门的最佳指导，也是了解这一领域研究状况的理想参考书。

《心理语言学》开启了探讨心理语言学过程的一扇窗，融合众多不同领域的经典和交叉研究，简要介绍了语言加工研究，见地深刻，引人入胜。本书作为该领域现代研究的导论，必定能吸引热心于此的众多读者。 该书共分八章，依次为：引言：什么是心理语言学；作为心理学研究对象的语言；怎样认识心理活动：心理语言学研究方法；信息流和语言歧义；(多)语言表征和脑；现实中的语言：对话和(共)指称；使用你的双手：手语；“足够好”是多好。该书融合了心理学、语言学、计算机科学、神经科学和认知科学等领域的经典实验及跨学科研究，简要介绍了语言是如何在大脑和心理中储存并加工的。

本书从学习、思想、大脑、和社会与文化的角度，探讨了心理语言学的各个层面。作者以平实的语言和翔实的例子考察了母语的习得，第二语言的学习，以及语言与心理和大脑之间的关系这三个与语言学习密切相关的问题。 本书着重于心理语言学与语言学习相关的理论和问题探讨，在理论、研究和实践方面都有广泛的应用性，为语言学，应用语言学以及心理学领域的相关研究者和读者提供了一本优秀的汇集心理语言学领域最新研究成果的概要性著作。 ------- 目录 《西方语言学视野》总序 《心理语言学导论》导读 原书目录 前言 表格列表 插图列表 出版者的致谢 第一部分 第一语言的习得 第一章 儿童是如何习得语言的 1.言语产出的发展 2.言语理解的发展 3.语言产出，言语理解和思维的关系 4.保姆式语言与对儿童的话语 5.模仿，规则学习和纠错 6.抽象词汇的学习 7.语言学习中的记忆与逻辑 第二章 聋儿与语言：手势语、口语和书面语 1.手势语：一种没有言语的真正语言 2.听力正常人的手势是符号但不能形成一种语言 3.基于语言的手势语 4.像美国手势语（ASL）那样的独立手势语（ISLs） 5.口语法和完全交际法 6.手势语和口语法的争论 7.美国手势语（ASL）的公众认知和聋人自尊心的增长 8.Setinberg 以全面交流为目标的书面语方法 9.一个关于书面语教学的项目 第三章 阅读原则与教学 1.书写系统和言语 2.整词法和语音/解码法的争论 3.一种通用的四阶段阅读法 4.学龄通儿童早期阅读的优势 第四章 野生与被隔离儿童和语言习得的关键期问题 1.Victor：法国Aveyron地区的野生男孩 2.Genie：在隔离的环境中成长 3.Isabelle：和无语母亲一起遭囚禁的孩子 4.Chelsea：从32岁才开始学习语言 5.Helen keller：重新学习的盲聋女孩 6.Oxana和Edik：由狗抚养长成的孩子 7.是否真的存在第一语言习得的关键期？ 第五章 动物和语言学习 1.教猩猩学习英语口语 2.教猩猩、大猩猩和猩猩学习手势语 3.教黑猩猩学习人工语言 4.教海豚学习语言 5.教一只非洲灰鹦鹉学习英语口语 6.教一条叫Rico的狗理解英语口语单词 7.结论 8.更多相关信息的网址 第二部分 第二语言的学习 第六章 第二语言学习中儿童与成人的对比 1.一个普遍的认识：儿童学习语言更有优势 2.影响第二语言学习的基本心理因素 3.影响第二语言学习的社会环境 4.存在第二语言学习的关键期么？ 第七章 第二语言的教学方法 第八章 双语，智力，迁移和学习策略 第三部分 语言，心理与大脑 第九章 语言，思维与文化 第十章 语言知识的来源：智力，天生的语言概念，还是行为？

《说话的认知心理过程》是Willem J.M.Levelt于1989年出版的心理语言学的经典之作。在该书出版之前，心理语言学之外的一些学科初步探讨了一些说话的问题，但这些问题往往局限于引发这些问题的各自的学科(比如话语分析、语用学、人工智能、句法、语音学、音系学等)，并没有系统的研究。Levelt是从心理语言学的角度系统考察说话的复杂过程的第一人，《说话的认知心理过程》一书从此成为有关说话过程研究的里程碑，几乎每一篇探讨说话过程的文章都要引用这本书。在该书简短的前言中，作者认为语言产出这个课题没有得到心理语言学这个研究语言使用过程的学科应有的重视。从Levelt出书至今将近20年过去了，本人认为，人们对语言产出的研究仍然远远落后于对语言理解的研究，并且能够突破Levelt这本书的论著也很少。 正如英文前言所述，该书前两章是综述：探讨作为信息处理器的说话人和作为对话者的说话人的特色，后面各章依照说话时信息处理的过程一步步展开。全书内容非常翔实，条理分明。每章最后一节都是对全章的一个总结；章内各节也一般都在结尾有一个简单的概括。 该书是研究言语产出的必读之作，对失语症、外语教学、口译、人工智能、话语分析等有直接的指导作用。由于侧重言语产出的过程，该书能为语用学、语音学、音系学等带来新的视角、新的研究课题。由于内容深入浅出，读者不需要多少语言学的基础就可以读懂；有不同需要的读者也可以选择部分章节阅读，但由于其他各章是在前两章的基础上展开的，因此这两章不可不读，尤其是第一章。 由于各章内容翔实，细节周全，读者不一定能够或者需要阅读所有的内容，因此本导读将各章的主要内容作了概括。这些概括多数和原书最后一节的英文概括一致，但为了增加可读性，这里的概括有所增减，对某些重要概念进行了简要的解释(包括举例说明)，并突出文中那些最能说明问题的重要图表。在这个过程中，导读遵循多数文献中使用的学术名词的汉语翻译。比如，导读将information翻译成“信息”，而将message翻译成“语信”(见徐大明、高海洋译著《会话策略》，北京：社会科学文献出版社，2001)；另外，由于production和generation这两个词有不同的含义，而且在这里都频繁出现，为了区别起见，导读将它们分别翻译成“产出”和“生成”，“言语产出”实际上就是“说话”。学术名词汉语翻译主要参考的词典是《语音学和音系学词典》(R.L.Trask，北京：语文出版社，2000)。 ------- 本书出自荷兰著名心理语言学家Willem. J. M. Levelt之手，堪称心理语言学的经典之作，也是研究言语产出的必读书目。作者从心理语言学的角度系统考察了说话的复杂过程，不但对失语症、外语教学、口译、人工智能、话语分析等有直接的指导作用，而且由于侧重言语产出的过程，还能为语用学、语音学、音系学等带来新的视角、新的研究课题。 本书行文深入浅出，内容翔实、细节周全，对从事语言学研究的高校师生具有重要的参考价值。 -------

This fully revised text provides an understandable, clear overview of the psychology of language. Using an information-processing approach, Carroll brings the current developments and controversies in psycholinguistics to students in an engaging style and sets them in historical context. Functional in its approach, it fills the need for an up-to-date and clearly written treatment of the field. It gives students a balanced look at the subject. He includes an evenhanded and consistent discussion from both camps within the psycholinguistics field- both the cognitive side and the developmental side of research-to give students a comprehensive overview. HIGHLIGHTS provides students with excellent preparatory material for the more indepth chapters that follow uses everyday examples throughout the book, and fundamental questions are approached from a variety of perspectives, including different theoretical positions, various research strategies and classical versus more contemporary research examines current controversies on an issue-by-issue basis, and the author explores which theoretical orientation to each issue is best supported by research gives new information on non-alphabetic orthographies revises the section on Memory for Discourse to include emphasis on verbatim propositional and situational representation includes a new discussion on aphasias in the biologicao foundations of language 强力推荐：Psychology of Language 英文原版火热发售

《语言心理学（第四版）》是心理语言学研究领域的经典教科书，为世界各地的学术研究与教学机构广泛采用。第四版反映了运用认知心理学的观点和思路考察语言，着重探讨人们使用和习得语言的心理过程，把心理语言学当作认知科学或认知心理学的一个部分的趋势。全书共分五部分，内容包括：语言学原理，心理机制，语言的知觉，句子理解和记忆，会话互动，早期语言习得等。